Многолетний результат - легкая степень адаптации

В детском саду прошел педагогический совет по итогам адаптации детей раннего возраста к детскому саду. Воспитатели Мишанова Татьяна Николаевна и Скороход Елена Николаевна рассказали о том, как дети привыкали к саду, какие положительные изменения произошли в поведении и развитии детей, чему научились за эти месяцы, что тревожит в развитии детей на данный момент, какая помощь специалистов требуется.

Педагог-психолог Руденко Марина Феликсовна провела диагностику адаптированности детей к ДОУ на конец ноября. Всего на данный момент в детский сад ходит 40 человек.

Выявлялся общий эмоциональный фон настроения в течение дня, активность детей в игровой деятельности, взаимоотношения со взрослыми и детьми, реакция на изменение привычной ситуации.

Неустойчивый эмоциональный фон наблюдается только у 7 детей: они играют в основном спокойно, но в течение дня могут несколько раз заплакать. Остальные дети 6 и 10 группы играют и занимаются с хорошим настроением.

Воспитатели наладили взаимоотношения со всеми детьми. Все дети активны в игровой деятельности или активны при поддержке взрослого. Традиционно проводилось наблюдение за реакцией детей на изменение привычной обстановки. Дети пришли в незнакомое помещение, «в игровую комнату», воспитатели предложили поиграть, не направляя поведение детей. Приятно то, что никто из ребят не заплакал. 70% детей сразу стали активно осваивать новое пространство: нашли игрушки, залезли в сухой бассейн, спрятались в домике. Остальные дети просто наблюдали, кто-то ходил по комнате, кто-то стоял рядом с воспитателем. Таким детям пока ещё необходима инициатива воспитателя, который предложит игрушку, книжку, разыграет игровую ситуацию.

Изучалось также мнение родителей о том, как дети привыкали к детскому саду. На вопросы анкеты по итогам адаптации ответили 32 человека.

100% удовлетворены тем, как ребёнок привыкал к детскому саду. 100% родителей отмечают, что их устраивала работа сада в этот период. На вопрос «Внимательны ли воспитатели к вам и вашему ребёнку?» также 100% родителей ответили утвердительно.

Что радует родителей?

Конечно, многие писали о положительных изменениях в поведении ребёнка:

- Ребёнок хорошо ведёт себя, быстро привык

- Ребёнок стал лучше кушать

- Ребёнок заходит в группу и быстро успокаивается

- У ребёнка появилась речь

- Ребёнок в конце дня спокойно играет и занимается

- Ребёнок находится в компании сверстников

- Хорошее настроение ребёнка вечером после детского сада

- Ребёнок не хочет уходить из детского сада

- Ребёнок часто спрашивает про детский сад, особенно в выходные дни

- Появилась речь, навыки самостоятельности, интерес к детскому саду

- Ребёнок после сада в хорошем настроении, рассказывает, что происходило, во что играли

- Ребёнок ведёт себя днем спокойно, не тревожится

- Хорошее поведение ребёнка в детском саду

- Здоровье ребёнка

- Спит без мамы

Приятно, что радует родителей и работа сотрудников детского сада:

- Как воспитатель встречает ребёнка

- Доброжелательное отношение к ребёнку

- Огромное количество игрушек

- В детском саду №16 хорошие работники

- Хорошее отношение персонала к родителям

- Наши дети в надёжных руках

- Группа очень хорошая, всё нравится

- Хорошее отношение к детям

- Внимательное отношение к детям

Что тревожит родителей:

• Думаю, что ребёнок не доедает из-за того, что плохо ест

• Тревожит утро, ребёнок очень грустит при расставании с мамой

• Плачет по утрам

• Вечером никак не уложить спать, засыпает с истериками, утром встать не может, не выспался

• Ребёнок часто болеет

• Ребёнок плохо засыпает вечером

• Ребёнок не кушает и плачет при разлуке

• Истерики дома после детского сада

• Ребёнок в группе мало говорит, а дома не остановишь

• Ребёнок капризничает по утрам

• Ребёнок болеет

• Выход после болезни

• Адаптация к детскому саду

Тревога родителей по поводу слёз ребёнка понятна, но не забывайте, что ребёнок ещё только привыкает к разлукам. Конечно, в таком раннем возрасте малышу лучше дома с мамой, и об этом он и хочет сказать при расставании: «Мамочка, я хочу весь день быть с тобой, я скучаю!» Но гораздо важнее утренних слёз то, как ребёнок играет и какое у него настроение в течение дня. Как уже отмечалось выше, только у 7 детей неустойчивое эмоциональное состояние. Пройдёт всего несколько лет, и ваш ребёнок будет сердиться, что вы рано пришли за ним в детский сад, он ещё не наигрался с друзьями…

Некоторые вопросы, которые тревожат родителей, можно решить, если поговорить с воспитателем : (А как мой малыш ест? Он не голодает в течение дня?) Если вы переживаете по поводу режима дня и поведения ребёнка дома, трудностей с засыпанием, можно обратиться за консультацией к педагогу-психологу. Конечно, родители расстраиваются, когда ребёнок заболевает. Но жить в детском коллективе без болезней пока не получится, ребёнок слишком мал, недаром детские врачи считают 10-12 заболеваний в год нормой в младшем дошкольном возрасте. Ребёнок будет расти, защитные механизмы станут более совершенными, и к школьному возрасту ваш малыш уже не будет так часто огорчать вас внезапным подъёмом температуры.

Благодарим всех родителей, принявших участие в анкетировании! Всегда готовы вас выслушать, обсудить волнующие вас проблемы.

Подробнее ...

Олимпиада для самых умных

Олимпиада –соревнования не только для самых спортивных, но и для самых умных! Интеллектуальные мини-олимпиады для старших дошкольников традиционно проводятся весной. Цель весенней олимпиады – поддерживать интерес детей к интеллектуальной деятельности. Участвуя в олимпиаде, дети учатся проявлять настойчивость, смекалку, целеустремлённость, умение точно следовать инструкциям. Это соревнование позволяет выявить не только определённые знания детей, но и умение применять их в новых нестандартных условиях.

В апреле 2019 г в олимпиаде приняли участие дети старших групп №2 и №5. За короткое время детям надо было ответить на вопросы с помощью схем, рисунков, знаков, букв и цифр. В каждом из 3 туров было 9 вопросов из разных областей знаний: математика, природа, логика, грамота.

В 1 туре приняли участие 41 человек. Во 2 туре - 24 человека, в третий тур прошли – 14 детей. 7 человек набрали наибольшее количество баллов и стали победителями.

26 апреля победителям вручены медали. Поздравляем!

1 место – не занял никто

2 место – ( одна ошибка)

ЖИРНОВА ВАЛЕРИЯ, ЛЕБЕДЕВ ЛЕВА И ТИСКОВ ЖЕНЯ (5 гр.)

3 место – (две ошибки)

АДАМЕНКОВА АЛИСА (5 гр.), а также ВОРОНЦОВА МАША, КУВШИНОВА ДАША И САМОЙЛОВА КСЕНИЯ ( 2 гр.)

Педагог-психолог Руденко М.Ф.

Подробнее ...

Азбука психолога. Э - эмоциональное развитие

Заботиться об эмоциональной жизни ребёнка так же важно, как о его физическом и умственном развитии.

Ребёнок проходит долгий путь эмоционального развития. Ему приходится учиться переживать, чувствовать и сочувствовать.

В последнее время стал часто использоваться термин «Эмоциональный интеллект». Это понятие включает в себя несколько способностей:

• Понимать и осознавать свои эмоции

• Учить конструктивно их выражать

• Контролировать своё эмоциональное поведение

• Понимать чувства другого

• Учитывать их в своём поведении

Исследования показали, что от степени развития эмоционального интеллекта зависит общее благополучие человека – его успехи и продвижение на работе, удовлетворённость отношениями с другими людьми, счастье в семейной жизни.

В нашем рациональном мире главные ценности – это знания, логика, рассуждения, оценки. Мы заботимся о том, чтобы обучать и организовывать детей, направлять их и воспитывать. Бывает, своё недовольство мы выражаем повышенным тоном, критикой, наказаниями, а стоящие за всем этим эмоции – и наши собственные, и наших детей – остаются «за кадром»

Как же заботиться об эмоциональном развитии детей?

Советы родителям.

1. Больше общайтесь с ребёнком. Устраивайте совместные праздники, походы в театр, выставки, выходы на природу. Обсуждайте увиденное.

2. Играйте вместе с ребёнком: в куклы, в машинки, делайте совместные постройки, поделки. Совместная игра помогает развивать мимику, жесты, повышает самооценку ребёнка, укрепляет взаимопонимание и доверие.

3. Рассказывайте ребёнку о своих чувствах, обозначайте их словом («Я разозлилась потому что…»)

4. Помогите ребёнку распознавать свои чувства, находить обозначающие их слова.

5. Оценивайте поступки ребёнка, но не его самого. Не грозите, что разлюбите его или поменяете на другого. Хвалите и ругайте только за конкретные поступки. Объясняйте за что.

6. Используйте контакт глаз и тактильный контакт. Смотрите на ребёнка с любовью, чаще обнимайте и поглаживайте.

7. Учитывайте возможности ребёнка. Не требуйте того, что он не может выполнить.

 Сочувствуйте: «Скоро пойдём, но сейчас надо потерпеть. Давай поиграем, сосчитаем сколько у тебя пуговиц!»

 Утешайте: «Со всеми такое бывает. Будь осторожнее, ведь можно порезаться! Давай вместе уберём осколки!

 Вдохновляйте: «Как приятно на тебя смотреть, когда ты такой чистый и аккуратный!»

В детском саду мы также заботимся об эмоциональном развитии детей. Чтение книг, беседы, музыкальные занятия и факультативы, праздники – всё это знакомит детей с миром человеческих эмоций.

А ещё мы используем специальные игры.

Игра «Вместе переживаем и играем» похожа на лото и вместе с тем это живое эмоциональное и развивающее общение взрослого и детей. Во время игры дети выбирают карточки, на которых нарисованы фотографии детей, переживающих какие-то эмоции. Дети рассматривают фотографию, рассказывают, что на ней происходит, что переживает человек. Затем все участники вспоминают, когда они переживали похожие эмоции. Если кто-то из детей затрудняется, любой другой игрок поднимает карточку «Я помогу!» и даёт свое объяснение ситуации. Часто ответ одного игрока вызывает горячий отклик других, и тогда начинается осуждение ситуации всеми играющими. Так, в игре, дети погружаются в мир эмоций - знакомятся с названием чувств, учатся осознавать и различать оттенки чувств, понимать переживания других и рассказывать о своих чувствах. Всё это способствует развитию эмоционального интеллекта детей и одновременно сближает всех играющих.

Подробнее ...

Азбука психолога. Б - «Боюсь!»

«Боюсь!» - могут услышать и родители малыша, едва научившегося говорить, и родители серьёзного и рассудительного школьника. Тот или иной страх испытывают 90 процентов детей в возрасте от 2 до 14 лет. Чаще всего встречается боязнь темноты, одиночества, разлуки с родными, каких-то животных, воображаемых монстров, привидений. Страхи могут возникнуть после просмотров мультфильмов, чтения страшных сказок.

Боязнь темноты - один из наиболее распространённых страхов у детей. Для многих детей боязнь темноты сопряжена со страхом неизвестности. В основном дети боятся чудовищ, которые якобы скрываются в темноте.

Некоторые родители в воспитательных целях пугают детей серым волком, бабой-ягой, милицией, злым дядей и т.п. Очень важно этого никогда не делать! Во-первых ребёнок начнёт бояться, и не только темноты. А во-вторых, когда подрастёт, он поймёт, что вы его обманывали и перестанет вам доверять.

Возможно, ребёнок много смотрит мультфильмов или фильмов с различными чудовищами. Постарайтесь ограничить время просмотра. Покупайте только радостные, добрые, жизнеутверждающие мультфильмы, игрушки, читайте добрые книги.

Психологи выделяют возрастные периоды особенно яркого проявления определенных страхов:

2-3 года — боязнь животных, темноты, ночные страхи;

4 года — боязнь насекомых, воды, высоты, сказочных героев;

5-6 лет — боязнь несчастий, пожаров, катастроф, боязнь школы;

с 7-8 лет — страх умереть или боязнь смерти близких.

По продолжительности страхи бывают: кратковременными (15-20 мин), быстро проходящими после успокоительной беседы и затяжными (1-2 месяца), тогда даже лечебные мероприятия не всегда дают желаемые результаты. В большинстве своем страхи с годами ослабевают или совсем исчезают. Но бывает, что они сохраняются и мешают нормальному развитию ребенка. Сам по себе страх — продуктивная эмоция. Ребенок, который нормально развивается, должен уметь бояться. Но существует тонкая грань, за которой обычный нормальный страх становится навязчивым, превращается в фобию и делает из нормального ребенка невротика. Одним из способов не допустить развитие детских страхов в болезнь и помочь боязливым детям преодолеть их, является терапевтическая сказка.

В детском саду с малышами мы читаем сказки из книги « Азбука страха». Герои книги – очаровательная мышка-трусишка Соня и серьёзный смелый ежик Ромка. Каждую встречу игрушечные герои книги приходят в гости к ребятам и ведут диалог о том, что есть на свете много страхов и их можно бояться, но если присмотреться и разобраться, то понимаешь, что все это совсем не страшно. Лифт и дрель, пылесос и высокая горка, темнота и спички, собаки и пауки, незнакомые дети и выступление на утреннике…О каждом страхе мы читаем короткую историю, дети разговаривают с героями и учат маленькую мышку не бояться.

Дети старшего возраста очень любят игру «Опасности Волшебного леса». Когда появляется коробка с игрой, ребята хлопают в ладоши и смеются, предвкушая интересное путешествие с гномиками.

Игра «Опасности Волшебного леса» помогает ребёнку справиться со страхами. Во время игры можно и нужно бояться, злиться, делать ошибки и добрые дела, болтать без умолку, быть смешным. Играя, дети путешествуют по волшебному лесу, полному опасностей и загадок. А хозяйничают в лесу шесть забавных гномов, которые приготовили для игроков свои задания, которые надо обязательно выполнить, чтобы продолжить путь.

Игра помогает создать у детей хорошее настроение, непринуждённую атмосферу, наладить контакты со взрослым и между собой, повышает уверенность в себе.

Игра «Опасности Волшебного леса» приносит не только пользу, но и удовольствие. Посмотрите, как нам весело и интересно играть!

Советы родителям

От взрослой реакции на детские страхи, зависит, будет ли ребенок чрезмерно тревожным или найдет способы справляться с боязнью.

1. Не делайте вид, что вам не страшно, если на самом деле чего-то боитесь

Ребенок очень точно чувствует, когда взрослые его обманывают, и начинает еще больше бояться. Лучше честно признаться, что у вас есть такой вот такой дурацкий страх, но вы постараетесь с ним справиться.

Разберитесь с собственными фобиями. Когда у родителя много страхов, например, он боится собак, высоты, привидений и так далее — скорее всего, и ребенок будет всего бояться. Если вы чувствуете, что иррациональные страхи мешают вам жить, нужно учиться с ними справляться не только ради себя, но и ради ребенка.

2. Не пытайтесь переубедить ребенка, если его мучает иррациональный страх

По крайней мере, не с этого надо начинать. Когда возникает паническая реакция, любые логические доводы оказываются бессильными. Поймите, что детский страх реален, даже если вам он кажется иррациональным. Покажите ребенку, что серьезно относитесь к его чувствам. Дайте понять, что вы на его стороне. Одно это уже снизит тревожность. Используйте тактильный контакт: поглаживайте и обнимайте, это снимет излишнее мышечное напряжение.

3. Никогда не ругайте ребенка за его страхи и не смейтесь над ним

Ему будет только тяжелей, потому что к страху еще добавится стыд. Важно, чтобы родители рассматривали страхи ребенка как одну из возможностей чему-то его научить, а не как изъян характера.

Подчеркивайте сильные стороны его характера, напоминайте о тех случаях, когда он сумел преодолеть испуг. Дайте понять, что считаете его достаточно сильным, чтобы справляться с трудностями.

Берегите ребёнка от испуга. Не показывайте и не читайте страшных историй, особенно на ночь. Перед сном посидите с ребёнком, поговорите, поцелуйте.

4. Не дистанцируйтесь от ребенка

Если вы наказываете его за то, что он чего-то боится (например, запираете одного в комнате), то тем самым только вызываете панику.

Ребенка нужно подбодрить, и одних слов тут недостаточно. Детям хорошо понятен язык прикосновений. Нежно обнимите его, возьмите за руку. Такой телесный контакт воспринимается как защита.

Ваше спокойное присутствие говорит, что с пугающей ситуацией можно справиться.

5. Не бросайтесь утешать, если уверены, что не причинен никакой вред

Чрезмерная реакция с вашей стороны будет иметь два неумышленных и неприятных последствия. Во-первых, видя, что вы взволнованы, ребенок решит, что повод для страха действительно есть. И если вы спешите к нему с объятиями и нежными словами, он запомнит, что безотказный способ привлечь внимание — это притвориться напуганным.

Будьте готовы поддерживать ребенка, но не перегибайте палку. Дети смогут справиться со страхом, только если их научат не убегать от него, а смотреть ему в лицо.

6. Не избегайте мест, людей и вещей, вызывающих у ребенка страх

«Защищая» ребенка таким образом, вы подаете ему сигнал, что страхи обоснованы и вы не верите в его способность справиться с ситуацией.

Постарайтесь постепенно приучить ребенка к тому, что кажется ему страшным. Двигайтесь маленькими шагами. Например, он боится больших собак. Для начала почитайте ему книги, в которых действуют «хорошие» собаки. Затем поиграйте вместе с игрушечной собакой. Потом познакомьте его с какой-нибудь маленькой собакой друзей. И наконец, предложите погладить большую собаку.

7. Не пренебрегайте работой со страхами

Научить ребенка адекватно реагировать на что-то новое, непривычное, непредсказуемое, пугающее, крайне важно для развития уверенности и самостоятельности. Задача — обеспечить его «инструментами», с помощью которых он сможет оценивать риски, адекватно подходить к любой новой ситуации и выдерживать то страшное, что нельзя изменить.

Читайте ему книги, в которых дети одолевают свой страх. Обучите техникам релаксации. Хвалите каждый раз, когда он проявляет смелость. Учите различать оправданный страх, который сигнализирует о том, что нужно быть осторожным, и страх, который закрывает путь к чему-то новому и полезному.

Педагог-психолог Руденко М.Ф.

Подробнее ...