Про адаптацию 2023

В детском саду прошел педагогический совет по итогам адаптации детей раннего возраста к детскому саду. Воспитатели Галкина Ольга Александровна, Медведева Ирина Александровна и Мишанова Татьяна Николаевна рассказали о том, как дети привыкали к саду, какие положительные изменения произошли в поведении и развитии детей, чему научились за эти месяцы, что тревожит в развитии детей на данный момент, какая помощь специалистов требуется.

Педагог-психолог Руденко Марина Феликсовна провела диагностику адаптированности детей к ДОУ на конец ноября. Всего на данный момент в группы раннего возраста ходит 25 человек.

Выявлялся общий эмоциональный фон настроения в течение дня, активность детей в игровой деятельности, взаимоотношения со взрослыми и детьми, реакция на изменение привычной ситуации. Неустойчивый эмоциональный фон наблюдается только у 4 детей: они играют в основном спокойно, но в течение дня могут несколько раз заплакать. Остальные дети играют и занимаются с хорошим настроением.

Воспитатели наладили взаимоотношения со всеми детьми. Все дети активны в игровой деятельности или активны при поддержке взрослого.

Традиционно проводилось наблюдение за реакцией детей на изменение привычной обстановки. Дети пришли в незнакомое помещение, «в игровую комнату», воспитатели предложили поиграть, не направляя поведение детей. Приятно то, что никто из ребят не заплакал, кроме одного ребенка. Увидев игрушки, 90% детей сразу стали активно осваивать новое пространство: нашли конструктор, взяли машины, каталки. Остальные дети просто наблюдали, кто-то ходил по комнате, кто-то стоял рядом с воспитателем. Таким детям пока ещё необходима инициатива воспитателя, который предложит игрушку, книжку, разыграет игровую ситуацию.

Изучалось также мнение родителей о том, как дети привыкали к детскому саду.

На вопросы анкеты по итогам адаптации ответили 16 человек.

100% удовлетворены тем, как ребёнок привыкал к детскому саду.

88% родителей отмечают, что их устраивала работа сада в этот период, двое родителей отмечают, что затянулся период привыкания, особенно в первые 2 недели

На вопрос «Внимательны ли воспитатели к вам и вашему ребёнку?» также 100% родителей ответили утвердительно.

Что радует родителей:

Конечно, многие писали о положительных изменениях в поведении ребёнка:

- Ребёнок очень быстро привык

- Ребёнок с радостью заходит в группу

- Ребёнок ходит в детский сад с удовольствием

- Ребёнок стал более общительным, появились в речи новые слова

- Ребёнок быстро перестаёт плакать

- Ребёнок под впечатлением приходит домой

- Ребёнок весёлый, стал говорить много слов, предложения

- Ребенок стал сам есть, ему нравится посещать детский сад

- Ребёнок многому научился (кушать и пить, самостоятельно ходить на горшок, засыпать в тихий час без соски)

- Радует, что вижу своего ребёнка счастливым

- Ребёнок стал более самостоятельным и больше разговаривать

Приятно, что радует родителей и работа сотрудников детского сада:

- Отношение воспитателя к детям

- Организация дня в детском саду

- Фотоотчёты

- Есть диалог с воспитателем

- Много занятий по развитию; нравятся занятия

- Если ребёнок плачет – его отвлекают

- Воспитатели относятся к ребёнку с любовью

- Мы видим результаты занятий (например, рисунки)

- Радует чуткое отношение воспитателей

- Умение отвлечь, успокоить

Что тревожит родителей:

- Ребёнок не кушает в детском саду

- Не ходит на горшок

- Поведение ребёнка после детского сада

- Ребёнок утром с истерикой кричит «боюсь»

- Ребёнок может говорить предложениями, про сад особо ничего не говорит или придумывает

- Когда тяжело расстаётся с родителями

- Когда при отпуске одного воспитателя и больничном другого – заменяют незнакомым воспитателем.

Адаптационный период – один из самых сложных в жизни малыша. Он только учится расставаться с самыми дорогими ему людьми, из-за этого и слёзы по утрам, и отказ идти в сад. Расставание должно быть быстрым и деловитым. Лучше всего не затягивать печальный момент. Дайте ребёнку несколько минут осмотреться , затем спокойно попрощайтесь и уходите с ободряющей улыбкой, даже если кажется, что ребёнок вот-вот заплачет (он может и передумать). Обязательно используйте ритуалы расставания по утрам, к которым вы уже приучите вашего ребёнка– это поможет ему спокойно остаться в группе.

Не все дети быстро легко приспособятся к новым условиям, и обычно нарушается эмоциональное состояние: это может быть напряжённость ребёнка, беспокойство или заторможенность. Ребёнок начинает много плакать, стремится к эмоциональному контакту – просится на руки, прижимается, не отпускает руку, сторонится незнакомых взрослых и сверстников.

Бурно протекает разлука и встреча с родителями: ребёнок не отпускает родителей, плачет после их ухода, а приход вновь встречает слезами.

Не пугайтесь и отнеситесь к этому спокойно. Уверяйте себя, что это временно и скоро пройдёт. Не затягивайте время расставания. Если ребёнок не поддаётся вашим уговорам и плачет в приёмной – быстро попрощайтесь, поцелуйте и отдайте его воспитателю и сразу уходите. Лучше через некоторое время позвонить и спросить, как он себя чувствует.

Некоторые вопросы, которые тревожат родителей, можно решить, если поговорить с воспитателем : (А как мой малыш ест? Он не голодает в течение дня?)

Конечно, прекрасно, если в группе всегда работает свой воспитатель, к которому ребёнок привык. Но воспитатели, точно так же, как и все родители детского сада, уходят в отпуск, иногда болеют, уходят в декрет, лечат своего ребёнка… Поэтому не обойтись без ситуаций, когда в группе появляется новый, незнакомый детям человек. Дети быстро привыкают к таким изменениям, тем более, всегда есть знакомый помощник воспитателя, но если вы чувствуете, что вашему ребёнку трудно в таких ситуациях, можно взять отпуск на несколько дней.

Если вы переживаете по поводу расставания с родителями или поведения ребёнка дома, можно обратиться за консультацией к педагогу-психологу.

Благодарим всех родителей, принявших участие в анкетировании! Хотелось бы, чтобы родители были более активны, когда предлагается ответить на вопросы анкеты, высказать своё мнение.

Всегда готовы вас выслушать, обсудить волнующие вас проблемы.

Педагог-психолог Руденко М.Ф.

Новички – морячки на «Кораблике»

По традиции летний период в нашем детской саду связан с волнительным моментом – приходом новых воспитанников. Адаптация начинается со знакомства родителей и ребенка с детским садом за долго до первого посещения, тем самым мы облегчаем привыкание детей.

В 2023 году адаптация проходит на двух группах раннего возраста: на группе № 6 «Черепашки» (2 год жизни), воспитатель Мишанова Т.Н. и группе № 3 «Жемчужинки» (3 г. жизни), воспитатели Медведева И.А., Шипова О.А.

На группах адаптационного возраста воспитатели создали благоприятную комфортную среду для детей. В группах появились сухой бассейн, игрушки- забавы, музыкальные игрушки, кинетический песок, большое количество книг с твердыми страницами, много дидактического материала: пирамидки, сортировщики, каталки, двигатели, стукалочки, кубики, матрешки, неваляшки, разные настольные театры, масса для лепки, игры на развитие мелкой моторики рук и многое другое.

Основное требование со стороны воспитателей – это индивидуальный график ребенка, по которому ему будет легко прожить период адаптации. В момент привыкания педагоги внимательно наблюдают за каждым малышом и гибко подстраиваются под его индивидуальные особенности, которые в дальнейшем помогут поддержать субъективность ребенка – дошкольника.

Главный методический прием воспитателя адаптационной группы - это эмоциональное общение и часто сменяемая совместная деятельность. Много сил и энергии затрачивают педагоги, чтоб новички – морячки быстро и легко привыкли к новым условиям. Поэтому очень важна предварительная подготовка среды и профессионализм.

На группе № 3 «Жемчужинки» адаптация подходит к завершению и дети отправляются в интересный мир детской игры, где будут изучать окружающий мир с помощью манипулятивной или предметной деятельности, а возможно кто – то и с помощью режиссерской игры.

Малыши группы № 6 «Черепашки» еще какое – то время поживут в периоде адаптации, но уже сегодня дети с закрытой адаптацией активно манипулируют с дидактическим материалом и составными дидактическими игрушками, слушают сказки, потешки, гуляют и учатся обслуживать себя самостоятельно.

Мы пожелаем нашим новым воспитанникам и их родителям «Попутного Ветра» на нашем «Кораблике». Добро пожаловать!

Ребенок поступает в детский сад

Часть 4. Самостоятельность

Ваш ребёнок еще не пошел в детский сад, но вы всей семьёй активно к этому готовитесь. Вы уже перешли на режим детского сада, и ваш следующий шаг – приучение к самостоятельности.

Что должен самостоятельно делать ребёнок, поступая в детский сад?

В 1,5 года – пить из чашки, держать ложку в кулачке, набирать немного густой пищи, доносить до рта.

В 2 года – есть ложкой густую и жидкую пищу

В 2, 5 года – есть аккуратно, почти не обливаясь

Ответьте на вопрос: мой ребёнок ест самостоятельно или только пережёвывает, а ложка в руках у мамы? Ребёнок, который активно пользуется ложкой, не будет испытывать стресс во время приёма пищи. Если ребёнок умеет есть сам, то вам не придётся переживать, что он, возможно, остался голодным после обеда (хотя взрослые кормят детей) Однако, не пугайте детским садом: «Не хочешь есть сам? Вот пойдёшь в детский сад – там тебя мигом выучат!» Лучше сказать: «Учись есть сам – тогда тебя возьмут в детский сад!» Все члены семьи должны радоваться: «Смотрите, Танюшка уже совсем большая стала, кашу сама ест, она уже скоро в детский сад пойдёт, там весело, интересно!»

Конечно, ребёнок, впервые взяв в руки ложку, сразу не сможет аккуратно есть суп. И маме накормить проще, и одежда малыша чище. Но чем чаще ребёнок будет пробовать, проливать, обливаться, тем быстрее он научится есть самостоятельно. Дома легче и поменять одежду, и вытереть со стола – ваш малыш растёт и учится! Он не будет сидеть в детском саду за столом, опустив ручки и глядя голодными глазами в тарелку - он начнёт есть сам! Хорошо, если ребёнок приучен есть разнообразную пищу. В меню детского сада на завтрак всегда каша и бутерброд, на обед – суп и обязательно второе, компот. Прекрасно, если ребёнок ест овощные блюда, запеканки, котлеты, рыбное суфле – тогда он не будет в детском саду отказываться от незнакомой пищи, не останется голодным.

Самостоятельность проявляется и в умении одеваться.

В 1,5 года – самостоятельно снимает (стягивает) обувь, шапку

В 2 года – самостоятельно натягивает носочки, шапку, обувь (с небольшой помощью)

В 2,5 года – одевается и раздевается с помощью взрослого, сам натягивает штаны, колготки.

Научите ребёнка снимать и надевать одежду, аккуратно складывать вещи на стульчик перед сном – так он будет делать в детском саду. Протестируйте всю одежду малыша – уберите из гардероба вещи, которые можно снять и надеть только с помощью взрослого (нарядные колготки и носочки, узкие джинсы, брюки с молниями и пуговицами, сапожки, ботинки с шнурками). Ваша главная задача – научить навыкам самообслуживания, а красивые и сложные наряды оставьте на выходные дни. Малышу легче натянуть спортивные штаны, чем джинсы. Опытные родители советуют на поясе с изнанки штанов или юбки пришить аппликацию, объяснив ребёнку, что картинка всегда должна быть впереди. Самые простые хлопковые колготки не только легко надевать (нет ниток от узоров, которые любят цепляться за маленькие детские пальчики), но и ориентироваться в них легче – впереди всегда одна полоска, сзади – две.

Чтобы малыш правильно надевал обувь на правую и левую ножку, помогите ему разобраться. Можно поставить ярким маркером точки (приклеить блёстку, пришить пуговку и т.п.) - объяснив малышу, что надо так поставить туфельки, чтобы точки всегда были рядом, тогда обувь не перепутается.

Если малыш никак не хочет учиться одеваться, пусть сначала учится раздеваться. После прогулки помогите ему совсем немного, остальное пусть снимает сам, а вы торопите его, предложив интересную игру. Пусть папа повесит 2 пластиковых крючка на уровне плеч ребёнка в прихожей для верхней одежды. Приучайте вешать в прихожей куртку на крючок без вашей помощи.

Даже если ваш ребёнок всегда просится дома в туалет, в детском саду в его шкафчике всегда должны лежать запасные колготки, носки, трусики, футболки. Тогда вы не будете переживать, что ребёнку не хватило запасного комплекта штанишек, или что он замерзнет, если вечером станет прохладно.

Педагог-психолог Руденко М.Ф.

Ребенок поступает в детский сад

Часть 3. Ритуал прощания

Пройдёт совсем немного времени, и ваш малыш впервые перешагнет порог детского сада. Первый раз мы обычно всех детей приглашаем на прогулку. Одни дети сразу проходят и начинают играть с новыми игрушками, другие дети держатся скованно, настороженно, прижимаются к маме. Поэтому не стоит толкать малыша быстрее к детям, лучше постоять рядом, понаблюдать. Не стойте молча и тем более не стыдите ребёнка, что он сразу не пошёл играть, комментируйте действия воспитателя только положительно: «Смотри, Татьяна Николаевна добрая, она катает девочку на качелях, она весёлая – водит с детьми хоровод». Обычно малышу интересны новые игрушки, он через какое-то время готов пойти играть. Побудьте ещё немного и уходите.

Расставание – самый щекотливый момент. Даже если ребёнок остался спокойно в первый раз, на другой день он может заплакать Слёзы при расставании – это признак неуверенности перед лицом новой ситуации.

Расставание должно быть быстрым и деловитым. Лучше всего не затягивать печальный момент. Дайте ребёнку несколько минут осмотреться, затем спокойно попрощайтесь и уходите с ободряющей улыбкой, даже если кажется, что ребёнок вот-вот заплачет (он может и передумать). Для того, чтобы ребёнок по утрам легче расставался с вами, обязательно используйте ритуал прощания.

ЧТО ТАКОЕ РИТУАЛ ПРОЩАНИЯ?

Ритуал прощания – ваши действия и слова, которые транслируют ребёнку посыл: «Я сейчас уйду, но обязательно вернусь!» И самое главное: «Я тебя люблю». Ваша задача – использовать ритуал каждый раз, когда вы куда-то уходите. Одни мамы целуют малыша, другие посылают воздушный поцелуй, третьи – поднимают на руки и крепко обнимают, четвёртые – шепчут что-то на ушко… Придумайте свой ритуал и не убегайте, не попрощавшись с ребёнком, не обманывайте его. Обнимайте и целуйте у дверей, говорите, когда вернётесь.

ЗАЧЕМ РЕБЁНКУ РИТУАЛ ПРОЩАНИЯ?

Для ребёнка важна стабильность. Он видит, что из дня в день вы куда-то уходите, прощаясь у порога, и каждый раз возвращаетесь. Тогда и в детском саду ритуал поможет ему быть спокойнее, когда утром вы оставляете его в группе. Конечно, ребёнку будет грустно, и первое время он будет плакать и скучать. Но психологически он будет готов к разлуке, ведь вы уже много раз доказывали ему – вы каждый раз приходите обратно. Старайтесь, чтобы малыш привыкал к разлуке с мамой – оставляйте его на несколько часов или на ночь, на выходные с бабушкой. У ребёнка, поступающего в детский сад, обязательно должен быть опыт разлуки. Привлекайте к общению с малышом родственников и знакомых. Пусть малыш привыкнет, что почитать вслух может не только папа, утешить и приласкать – не только мама. Желание и умение общаться не только с близкими, но и с чужими взрослыми – важный шаг в развитии социальной зрелости.

Если ребёнок уже дома плачет и отказывается идти в детский сад, успокойте его: «Я понимаю тебя, ты скучаешь по дому и маме. Я тоже скучаю по тебе. Но сегодня я занята, иду на работу. А после работы я сразу заберу тебя и мы пойдём в парк, на качели!» Ваш спокойный голос, уверенность, оптимизм, утро без лишней суеты поддержат малыша в этот трудный период. Всё время объясняйте ребёнку, что он для Вас, как прежде, дорог и любим.

Педагог-психолог Руденко М.Ф.