В детском саду прошел педагогический совет по итогам адаптации детей раннего возраста к детскому саду. Воспитатели Галкина Ольга Александровна, Медведева Ирина Александровна и Мишанова Татьяна Николаевна рассказали о том, как дети привыкали к саду, какие положительные изменения произошли в поведении и развитии детей, чему научились за эти месяцы, что тревожит в развитии детей на данный момент, какая помощь специалистов требуется.
Педагог-психолог Руденко Марина Феликсовна провела диагностику адаптированности детей к ДОУ на конец ноября. Всего на данный момент в группы раннего возраста ходит 25 человек.
Выявлялся общий эмоциональный фон настроения в течение дня, активность детей в игровой деятельности, взаимоотношения со взрослыми и детьми, реакция на изменение привычной ситуации. Неустойчивый эмоциональный фон наблюдается только у 4 детей: они играют в основном спокойно, но в течение дня могут несколько раз заплакать. Остальные дети играют и занимаются с хорошим настроением.
Воспитатели наладили взаимоотношения со всеми детьми. Все дети активны в игровой деятельности или активны при поддержке взрослого.
Традиционно проводилось наблюдение за реакцией детей на изменение привычной обстановки. Дети пришли в незнакомое помещение, «в игровую комнату», воспитатели предложили поиграть, не направляя поведение детей. Приятно то, что никто из ребят не заплакал, кроме одного ребенка. Увидев игрушки, 90% детей сразу стали активно осваивать новое пространство: нашли конструктор, взяли машины, каталки. Остальные дети просто наблюдали, кто-то ходил по комнате, кто-то стоял рядом с воспитателем. Таким детям пока ещё необходима инициатива воспитателя, который предложит игрушку, книжку, разыграет игровую ситуацию.
Изучалось также мнение родителей о том, как дети привыкали к детскому саду.
На вопросы анкеты по итогам адаптации ответили 16 человек.
100% удовлетворены тем, как ребёнок привыкал к детскому саду.
88% родителей отмечают, что их устраивала работа сада в этот период, двое родителей отмечают, что затянулся период привыкания, особенно в первые 2 недели
На вопрос «Внимательны ли воспитатели к вам и вашему ребёнку?» также 100% родителей ответили утвердительно.
Что радует родителей:
Конечно, многие писали о положительных изменениях в поведении ребёнка:
- Ребёнок очень быстро привык
- Ребёнок с радостью заходит в группу
- Ребёнок ходит в детский сад с удовольствием
- Ребёнок стал более общительным, появились в речи новые слова
- Ребёнок быстро перестаёт плакать
- Ребёнок под впечатлением приходит домой
- Ребёнок весёлый, стал говорить много слов, предложения
- Ребенок стал сам есть, ему нравится посещать детский сад
- Ребёнок многому научился (кушать и пить, самостоятельно ходить на горшок, засыпать в тихий час без соски)
- Радует, что вижу своего ребёнка счастливым
- Ребёнок стал более самостоятельным и больше разговаривать
Приятно, что радует родителей и работа сотрудников детского сада:
- Отношение воспитателя к детям
- Организация дня в детском саду
- Фотоотчёты
- Есть диалог с воспитателем
- Много занятий по развитию; нравятся занятия
- Если ребёнок плачет – его отвлекают
- Воспитатели относятся к ребёнку с любовью
- Мы видим результаты занятий (например, рисунки)
- Радует чуткое отношение воспитателей
- Умение отвлечь, успокоить
Что тревожит родителей:
- Ребёнок не кушает в детском саду
- Не ходит на горшок
- Поведение ребёнка после детского сада
- Ребёнок утром с истерикой кричит «боюсь»
- Ребёнок может говорить предложениями, про сад особо ничего не говорит или придумывает
- Когда тяжело расстаётся с родителями
- Когда при отпуске одного воспитателя и больничном другого – заменяют незнакомым воспитателем.
Адаптационный период – один из самых сложных в жизни малыша. Он только учится расставаться с самыми дорогими ему людьми, из-за этого и слёзы по утрам, и отказ идти в сад. Расставание должно быть быстрым и деловитым. Лучше всего не затягивать печальный момент. Дайте ребёнку несколько минут осмотреться , затем спокойно попрощайтесь и уходите с ободряющей улыбкой, даже если кажется, что ребёнок вот-вот заплачет (он может и передумать). Обязательно используйте ритуалы расставания по утрам, к которым вы уже приучите вашего ребёнка– это поможет ему спокойно остаться в группе.
Не все дети быстро легко приспособятся к новым условиям, и обычно нарушается эмоциональное состояние: это может быть напряжённость ребёнка, беспокойство или заторможенность. Ребёнок начинает много плакать, стремится к эмоциональному контакту – просится на руки, прижимается, не отпускает руку, сторонится незнакомых взрослых и сверстников.
Бурно протекает разлука и встреча с родителями: ребёнок не отпускает родителей, плачет после их ухода, а приход вновь встречает слезами.
Не пугайтесь и отнеситесь к этому спокойно. Уверяйте себя, что это временно и скоро пройдёт. Не затягивайте время расставания. Если ребёнок не поддаётся вашим уговорам и плачет в приёмной – быстро попрощайтесь, поцелуйте и отдайте его воспитателю и сразу уходите. Лучше через некоторое время позвонить и спросить, как он себя чувствует.
Некоторые вопросы, которые тревожат родителей, можно решить, если поговорить с воспитателем : (А как мой малыш ест? Он не голодает в течение дня?)
Конечно, прекрасно, если в группе всегда работает свой воспитатель, к которому ребёнок привык. Но воспитатели, точно так же, как и все родители детского сада, уходят в отпуск, иногда болеют, уходят в декрет, лечат своего ребёнка… Поэтому не обойтись без ситуаций, когда в группе появляется новый, незнакомый детям человек. Дети быстро привыкают к таким изменениям, тем более, всегда есть знакомый помощник воспитателя, но если вы чувствуете, что вашему ребёнку трудно в таких ситуациях, можно взять отпуск на несколько дней.
Если вы переживаете по поводу расставания с родителями или поведения ребёнка дома, можно обратиться за консультацией к педагогу-психологу.
Благодарим всех родителей, принявших участие в анкетировании! Хотелось бы, чтобы родители были более активны, когда предлагается ответить на вопросы анкеты, высказать своё мнение.
Всегда готовы вас выслушать, обсудить волнующие вас проблемы.
Педагог-психолог Руденко М.Ф.
