Часть 2. Учимся засыпать в своей кроватке

Совместный сон ребёнка с родителями всё чаще практикуется в семьях. После первого знакомства с мамой и малышом оказалось, что в этом году 17 детей засыпают рядом с мамой, из них 8 спят всю ночь с родителями, а у двоих даже ещё нет кроватки.

Поступление в детский сад – это тот самый момент, когда необходимо приучить ребёнка засыпать в своей кроватке. Но не очень-то хочется малышу, привыкшему спать около тёплого маминого бока, переходить в кроватку. Поэтому родители не спешат к переменам в надежде что «в детском саду ко всему приучат».

Эта позиция удобна для мамы, но очень осложняет период адаптации. Воспитатели всё утро занимают ребёнка играми, носят на руках, если ему взгрустнулось, кормят из ложечки, предлагают интересные игрушки…Ребёнок забывает про дом, начинает играть, улыбаться, но наступает время сна. Кто всегда спал в маленькой кроватке, тот спокойно ложится и в саду, а кто спал с родителями – тот тут же вспоминает маму и начинает горько рыдать.

А как взять на руки 2-3 взрослым 17 рыдающих малышей?

Не лучше ли приучить ребёнка к своей кроватке дома? Пусть он поплачет несколько дней, но мама сидит рядом, мама гладит его и поёт колыбельную… Можно приставить в первое время детскую кроватку к взрослой и укладывать малыша рядом, но в своей кроватке, пресекая все попытки перебраться на привычное место к маме. Ребёнок может настойчиво добиваться своего, горько плакать, но родителям стоит проявить настойчивость. Чем старше ребёнок, тем больше потребуется вашего терпения. Гораздо легче приучить ребёнка к кроватке в возрасте до 1,5 лет. С каждым днём ребёнок будет протестовать всё меньше и наконец смирится с новым местом.

Теперь можно постепенно вернуть кроватку на привычное место, а маме перебраться на стул, на котором она будет сначала сидеть и гладить малыша, потом отодвигать стул всё дальше от кроватки, и наконец вставать и уходить на минутку-две, постепенно увеличивая время и не возвращаться на первый же писк или зов. Дайте ребёнку в руки любимую игрушку, скажите, что мишка побудет с ним, пока мама не придёт.

Детские врачи советуют постепенно увеличивать отрезок времени, после которого вы придёте на зов ребёнка. Сначала уходить на минутку, на следующий день - на 3 (даже если ребёнок заплакал), потом на 5 и т.д. Возвращаясь в комнату, не надо брать ребёнка на руки – погладьте, подержите за ручку, спокойно объясняйте, что уже пора спать, что все детки спят в своих маленьких кроватках.

Будьте уверены, что приучить ребёнка засыпать в кроватке – важно и необходимо, будьте последовательны и настойчивы. Нельзя день-два попробовать, а потом уступить жалобному плачу и взять ребёнка к себе в постель. Ваш ребёнок быстро усвоит, что плакать надо настойчиво и до положительного результата!

Для выработки привычки засыпать в кроватке требуется несколько дней, но это очень упростит жизнь и маме и малышу. Потерпите самые сложные несколько дней, зато в детском саду малыш при виде маленькой кроватки не зальётся слезами, а сам заберётся на неё и уснёт, обняв любимую игрушку.

Педагог-психолог Руденко М.Ф.

Часть 1. Режим дня

Адаптационный период – один из самых сложных в жизни малыша. И если его не подготовить к этому, то и справиться ему будет тяжело. Насколько быстро он привыкнет к детскому саду - это напрямую зависит от того, насколько ребёнок подготовлен в семье к поступлению в детское учреждение.

Подготовительный этап следует начинать за 1-2 месяца до прихода ребёнка в детский сад. Самое главное - выполнить наши первые рекомендации. Мы всегда просим родителей изменить домашний режим в соответствии с режимом группы.

Пока ребёнок не ходит в детский сад, он живёт или по режиму, который сложился в семье, или без режима. В каждой семье существуют свои привычки и традиции. Конечно, если в семье есть старшие дети-школьники, малыш встаёт рано и укладывается спать тоже не очень поздно. А если утром никуда спешить не надо, ребёнок спит дольше, и вечером играет долго, успевает встретить с работы папу, пообщаться с ним, и укладывается спать позднее, иногда в 22-23 часа. В этом нет ничего страшного – ведь утром он выспится и сам проснётся.

С поступлением в детский сад жизнь малыша изменяется. В детском саду режим обязателен. Около 8 утра дети завтракают, в 11.30 обедают, а с 12 до 15 часов у малышей дневной сон.

Давайте представим ребёнка, у которого режим дня дома похож на режим детского сада. Такой ребёнок давно привык вставать около 7 часов.

Проснувшись дома рано, ребёнок спокойно поиграет, соберётся без спешки и вместе с вами прогулочным шагом направится в детский сад. За это время он уже проголодается и охотно сядет со всеми детьми за стол завтракать, а после прогулки с аппетитом пообедает и сам захочет спать в то время, когда вся группа укладывается в свои кроватки. Его не нужно будет переучивать, ломать неправильные привычки.

А теперь представим себе ребёнка, который привык вставать в 9-10 часов, а иногда и позднее. В детский сад надо прийти к 8 часам. Многие мамы говорят, что ребёнка разбудить утром нет проблем. Может быть, в отдельных случаях и можно разбудить ребёнка. Но если он привык укладываться вечером поздно, уложить раньше будет трудно, у ребёнка не будет сложившейся привычки засыпать рано, и он долго будет вертеться в кроватке, играть или плакать. Утро тоже не обойдётся без слёз – ведь малыш не выспался, а впереди ещё разлука с мамой в детском саду, тоже довольно тяжёлое испытание. Страдая от разлуки с мамой, ребёнок может отказаться от завтрака.

В начале адаптации мы можем пригласить ребёнка не к 8, а к 9-10 часам. В таком случае вам не придётся будить своего малыша рано, он выспится и позавтракает дома. Но если ребёнок привык обедать в 2 часа, то не захочет кушать в 11.30, когда ему предложат обед. А к тихому часу он проголодается и не сможет уснуть или будет постоянно просыпаться и плакать…

Выберите сценарий привыкания к детскому саду – у вас ещё есть время перестроить ваш режим так, чтобы утро проходило без слёз.

Педагог-психолог Руденко М.Ф.

С 29 июня по 2 июля 2023 г. в г. Заречном Пензенской области прошел увлекательный практикум для педагогов и управленцев образовательных организаций Инновационной сети «Школа Росатома».

16 детских садов встретились для обсуждения и выработки общих подходов в написании образовательной программы в соответствии с Федеральной образовательной программой дошкольного образования и реализацией технологических стандартов «Школа Росатома»

Но как оказалось это был только один из небольших этапов нашей работы. Основное время педагогов детских садов было отведено модернизации двух пространств МАДОУ № 7 «Игрушка»: групповое помещение и открытое пространство Open Space.

Разделились на три группы: первая группа - заведующие детских садов, вторая группа - воспитатели и старшие воспитатели под руководство эксперта Инновационной сети образовательных организаций «Школа Росатома» Елены Сергеевны Непомнящей, третья группа - старшие воспитатели под руководством эксперта «Школа Росатома» Ивана Николаевича Трифонова

Роман Викторович Селюков перед каждой группой поставил задачи: провести экспертизу пространства (группы и Open Space), разработать и защитить проект переделываемого пространства, реализовать проект и презентовать в новом виде.

Заведующие работали с нормативной базой МАДОУ № 7 «Игрушка» и разрабатывали нормативные документы для дальнейшего развития детских садов инновационной сети «Школа Росатома»

Вторая группа проводила реконструкцию группы младшего возраста «Светлячки»

Третья группа модернизировала открытое пространство Open Space.

Все задумки были грандиозные, для их воплощения в жизнь был выделен бюджет по 30 000 рублей (на группу и на открытое пространство). В течении 2,5 дней две команды педагогов активно трудились, переделывая пространства с учетом требований Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования и технологических стандартов проекта «Школа Росатома».

В реализации проектов активно помогали и педагоги «Игрушки», без помощи которых было бы очень сложно, а возможно в отдельных моментах, нереально реализовать задуманное в полном объеме.

Благодаря командной работе были разработаны уникальные для детского развития пространства и оборудование: волшебная космическая комната, «шалаш», «зеркальная платформа», лабиринты, экспериментирование с разными видами бумаги, нестандартные поверхности для изобразительного творчества, многофункциональная ширма – занавес; горизонтальные подвесные игровые поля для режиссерской игры, стена приветствия с использованием «Светлячков» (фонариков), мобильные ширмы, использовались приемы детских садов Тубельского.

Наш детских сад на практикуме представляли два педагога: Колотухина О.В.- старший воспитатели и Цыбуцынина Е.В.- воспитатель. Прожив масштабное событие педагоги «Кораблика» получили огромнейший прирост профессиональных компетенций в направлении: работы в команде, отражении в среде технологических стандартов проекта, поддержки возрастосообразности игры дошкольника, инициативности и самостоятельности ребенка, доступности и мобильности развивающей среды группы и Open Space.

Огромную благодарность выражаем за «прокачку» профессиональных компетенций директору ООО «ИНТРО» и научному руководителю Инновационной сети образовательных организаций «Школа Росатома» Селюкову Роману Викторовичу, координатору мероприятий в городах-участниках проекта «Школа Росатома» Трифонову Ивану Николаевичу, эксперту Инновационной сети образовательных организаций «Школа Росатома» Непомнящей Елене Сергеевне.