Правила в жизни ребенка

2016-2017 учебных год проходит под девизом активного перехода от занятий к совместной деятельности взрослого и ребенка, где игровая технология является ведущим видом деятельности не только на словах, а на деле. Поэтому тематические педсоветы этого учебного года посвящены «Игровой технологии» и «Формированию волевых качеств дошкольника»

Как известно, чтобы сформировать любознательного, творческого, активного и инициативного ребенка, ему необходимо создать среду для активной деятельности. А это, как следствие, ведет к повышенной безопасности, поэтому, чтобы ребенку разрешать все, необходимо соблюдать правила, которые и будут формировать волевые усилия дошкольников.

15 ноября прошел педагогический совет на одну из тем годовых задач. Начался он с называния педагогами правил, которые существуют в группах детского сада. При этом вспомнили классификацию правил и требования к детским правилам. Одновременно провели конкурс на лучшее правило. Узнали, как знают и выполняют наши воспитанники и их родители правила. Закончили педсовет опытом работы, которые представили воспитатели. Интересно и познавательно были представлены игры на формирование волевых усилий. Все представленные игры были взяты из опыта работы с детьми. Кейс-игра для воспитателей на формирование волевых усилий был представлен педагогом – психологом Руденко М.Ф. и предложен на мастер – классе.

Закончился педагогический совет награждением победителей за лучшее детского правило. Ими стали: Сулоева Е.В., Чапаева М.С., Окишева Н.А., Шаманская Е.А., Лебедева И.Н., Царькова О.Н.

Подготовили и провели педагогический совет заведующая Васильева М.А., старшие воспитатели Колотухина О.В., Маринич С.В.

Умные игры

23 марта 2016г. в детском саду прошёл мастер-класс для родителей. Дети подготовительных групп № 2 и 14 учили своих родителей играть в «Умные игры».

В детском саду создана лекотека, где широко представлены логические игры с разным уровнем сложности. Это 14 игр из серии «Smart games»: «Колобок», «Метро», «Аэропорт», «Волшебный лес», «Сафари. Прятки», «Русалочки», «Грузовички», «Камуфляж. Северный полюс», «Курочки-наседки», «Прятки. Пираты», «Цветовой код», «Гений», «Энигма», «Деловые жуки». Это логические игры, ориентированные на одного игрока. Все игры имеют 4 уровня сложности: Новичок (зелёный цвет), Юниор (жёлтый цвет), Эксперт (красный цвет) и Мастер (синий цвет). В каждой игре игровая задача представлена в виде схемы или картинки игрового поля. Во многих играх существует несколько вариантов решения.

Для игр дети подготовительных групп 1 раз в неделю приходят в кабинет психолога, где могут самостоятельно выбирать, кто в какую игру будут играть, свободно перемещаться по кабинету, меняться местами за столиками. Дети играют с удовольствием, радуются, когда переходят на более сложный уровень.

Вначале многие дети, столкнувшись с первыми неудачами – долгим поиском решения игровой задачи – просили другую игру. Но вскоре у детей возник игровой азарт – желание добиться результата, перейти на новый уровень. Особенно радовались дети, когда переходили на новый уровень сложности - жёлтую страничку «Эксперт». Они радостно сообщали родителям, что «уже решают задания для школьников!» Таким образом, постепенно у детей развивалась способность к умению решать трудные задачи.

Учитывая то, что в каждой игре большое количество игровых заданий (от 50 до 100), в каждую игру можно играть снова и снова. Логические игры – прекрасная возможность для развития способностей детей, возможность получить социально значимый опыт взаимодействия со сверстниками и взрослыми, возможность испытать «ситуацию успеха», а также возможность скорректировать имеющиеся особенности развития (например, проблемы внимания). Данная игровая технология позволяет детям легко воспринимать, анализировать и усваивать любую новую информацию на всех следующих этапах обучения, включая учебную деятельность в школе и последующую взрослую жизнь.

Мы использовали приём показа детьми взрослым (родителям, педагогам) умения решать игровые задания и обучение взрослых умению играть в Умные игры. В январе 2015 года в детском саду проводился методический день для психологов города. Мы рассказали коллегам о проекте и пригласили их в музыкальный зал. Дети выбрали себе игры, сели за столики и предложили взрослым познакомиться с «Умными играми». Порадовало то, что дети свободно общались с незнакомыми людьми, понятно объясняли правила, показывали, на каком уровне играют они, советовали, с чего начать, подбадривали педагогов в случае неудачи.

А в марте 2016 г дети рассказывали об играх своим родителям, учили их играть. Многие родители впервые посмотрели на своего ребёнка другими глазами, поняли, что не только от занятий в детском саду, но во многом и от самих родителей зависит творческая активность и успешность ребёнка в жизни.

Педагог-психолог: Руденко М.Ф.

День театра

28 марта 2016г. в детском саду прошел факультатив, посвященный Дню театра. С детьми старшего дошкольного возраста поговорили о назначении театра, и его видах. Путешествовали при помощи видеопрезентации по помещениям театра. Старший воспитатель Колотухина О.В. помогла представить, как раньше выглядел уличный театр, и показала сценку «Про медвежонка Мишу и мышонка Мышу».

Дети групп № 7, 9, 12 построили свои здания театров и провели по ним экскурсии. Экскурсоводами были: Войнова Саша, Усимов Илья, Муравьев Тимур, Казакова Виталина, Тарабанова Ксюша, Косарева Кристина. С помощью стихотворных описаний отгадывали виды спектаклей, говорили об их отличительных особенностях, посмотрели и послушали видеоролики на эту тему.

Педагоги детского сада в составе: Руденко М.Ф. – педагог-психолог, Маринич С.В. – старший воспитатель, Пятак Н.В. и Бугрова И.В. – воспитатели подготовили и разыграли сценку для детей о том, как создается спектакль. Дети попробовали себя в разных ролях. Изображали повадки диких животных под музыку. В течение всего факультатива дети на высоком уровне демонстрировали знания о театре.

Подготовила и провела факультатив Аношина О.А. – учитель-логопед.

Педсовет и рисование

26 ноября педагоги детского сада представили свой опыт работы на педагогическом совете, который прошел в форме «Фестиваля педагогических идей». Тема педагогического совета была «Современные образовательные технологии в изобразительной деятельности»

В этом учебном году наш коллектив перешел на новую форму работу по изобразительной деятельности – совместная деятельность взрослого и ребенка, отказавшись от регламентированной формы – занятия. Результаты тематической проверки и круглого стола «Новые формы организации по изобразительной деятельности» показали, что данная форма результативно вошла в образовательный процесс.

С появлением новой формы работы по изобразительной деятельности воспитатели активно стали внедрять разнообразные технологии: «Монотипия», «Нетрадиционные техники рисования», «Игровая и ИКТ-технологии», «Проектный метод», «Пластилинография», «Палочки Кьюзенера и блоки Дьенеша», «Пуантилизм», приемы технологии ТРИЗ «Круги Луллия»

Педагог - психолог Руденко М.Ф. представила свой опыт работы в форме арт – терапии, которая решает образовательные задачи по изобразительной деятельности на психологических занятиях.

Результатом фестиваля педагогических идеи стала презентация технологий и мастер – классы, которые подготовили и представили: Наумова М.И., Пятак Н.В., Бунегина Т.В., Лаврова Н.М., Цыбуцынина Е.В., Окишева Н.А., Сулоева Е.В., Трутнева Ю.М., Мишанова Т.Н., Чапаева М.С., Вятлева М.С., Скороход Е.Н., Девятайкина И.Ф., Моштылева И.Е.

Подготовили и провели педагогический совет старшие воспитатели Колотухина О.В., Маринич С.В.