Каникулы! Каникулы! Весёлая пора!

Закончились Новогодние каникулы, и ребята вернулись в детский сад. В первые дни было много шума, разговоров, воспоминаний. Интересно, чем запомнились каникулы нашим детям? Мы предложили рассказать о самых интересных событиях этих дней.

Почти все дети говорили о том, что ходили или ездили в гости к бабушкам, дедушкам, родственникам.

• Ездили в деревню к бабушке с дедушкой, встречались с двоюродной сестрой, вместе катались на коньках

• К нам дедушка с бабушкой каждый день в гости приходили!

• Мы с братом поздравляли всех дедушек и бабушек! Мы наряжались в костюмы: брат, ему 11 лет, был Дедом Морозом, а я Снегурочкой. Бабушки рассказывали стихи, а мы им за это дарили подарки!

• К нам приезжала сестрёнка, ей всего 3 годика, она бегала по комнатам, как ошпаренная!

• Мы ездили в деревню к бабушке, и у меня там был чёрный уличный кот. Я его кормила, гладила и воспитывала. Он меня каждое утро ждал.

Многие дети с восторгом вспоминают, что ходили в кинотеатр смотреть фильм про Чебурашку

• Мне очень понравился фильм, а ещё мы там встретили ребят из нашей группы!

• Фильм был весёлый и немного грустный. Я там 2 раза грустила

• Мы наконец-то узнали, кто такие Гена и Шапокляк!

Некоторые ребята рассказали о своих путешествиях всей семьёй – на машинах, поездах и даже на самолёте!

• Мы все вместе на машине ездили в Нижний и там ели «вкусноточку»! мы жили в гостинице, у нас была такая огромная комната, а ещё ванна и туалет! Там очень красиво! Ещё мы ходили в театр, там был оркестр, на ёлку и в «Джуманжию» - там было много горок, игр, мы бегали, катались и веселились!

• Мы ездили в Нижний Новгород в цирк, там мне очень понравились фокусы. А ещё мы всей семьёй гуляли

• Мы ездили в Москву. Я видел огромные небоскрёбы. А в Москвариуме смотрели разных рыб, в кафе ели тёплое мороженое. А из Москвы ехали на 2-этажном поезде.

• А мы летали на самолёте! Долго там были, я в детский сад только сегодня пришла! (- А куда вы летали? – я забыла…)

• Мы ездили на машине к боженьке. Там были очень красивые ёлки! Они все-все украшены были и с фонариками.

• Мы ездили на ранчо. Там катались на ватрушках, на коньках, играли в настольные игры, и на улице в разные игры, например «Хитрый лис», а другие забыл, как называются. Жалко, что мы не успели наиграться, потому что мороз сильный начался.

• Мы ездили в Королёв. Там катались на ватрушках, на лыжах и коньках, ходили в кино

• Мы ездили в «Чайку» отдыхать. Там катались на коньках на катке и с горки на ватрушках. А потом с папой и мамой ходили в бассейн.

И было еще много-много всего интересного!

• Нам всем Дед Мороз подарки принёс – и мне, и брату, и папе! (- А маме?) А мама попросила у Деда Мороза такой подарок: чтобы мы с братом стали дружные!...Но желание не исполнилось….Мы подвели…

• Я научилась кататься на коньках за руку и за капюшон!

• Мы взрывали петарды! Мама и сестра боялись, а папа их запускал.

• У брата был день рождения, и мы ели торт с мороженым!

• Я ходила с подружкой в Дом Молодёжи. Я выступала, танцевала, а она смотрела.

• Мы ходили в парк, и я там катался на оленях в карете!

• К нам приходили гости с собакой. Мы запускали фейерверки и готовили пельмени на костре.

• Я делала сама игрушки из бусин и шариков

• Я видел много салютов! Один раз меня они даже ночью разбудили. Нам было страшно и мы с сестрой стали рассказывать друг другу страшные истории!

Здорово, что у детей столько впечатлений о Новогодних каникулах. Удивительно, но никто не рассказал, что сидел и играл в телефон, или в «стрелялки», или компьютерные игры. Общение с семьёй – вот, что радует детей больше всего на свете. Приятно, что родители сумели подарить им столько радостных мгновений, из которых и складывается счастливое детство.

Рассказы детей старших и подготовительных групп записала педагог-психолог Руденко М.Ф.

Мастер-класс "Умные игры"

7 декабря 2022 г в детском саду прошёл мастер-класс для родителей. Дети подготовительной группы № 4 учили своих родителей играть в «Умные игры». Дети с удовольствием брали на себя роль Учителя для своего родителя, радовались их успехам («Мой папа-эксперт!), смеялись над ошибками и учили их исправлять.

Приятно, что все родители поддержали желание детей, выбрали время и пришли в детский сад в качестве учеников. Пришли и мамы, и папы, и взрослые сёстры. Родителям было приятно услышать, что у каждого ребёнка есть свой личный рекорд: Алина играет на уровне Эксперт, а Демид уже Мастер. Даша строит сложные башни, Соня, Вика и Полина впереди всех каждая в своей любимой игре. А Ваня единственный освоил все 10 игр.

В детском саду создана лекотека, где широко представлены логические игры с разным уровнем сложности. Это 14 игр из серии «Smart games»: «Колобок», «Метро», «Аэропорт», «Волшебный лес», «Сафари. Прятки», «Русалочки», «Грузовички», «Камуфляж. Северный полюс», «Курочки-наседки», «Прятки. Пираты», «Цветовой код», «Гений», «Энигма», «Деловые жуки».

Это логические игры, ориентированные на одного игрока. Все игры имеют 4 уровня сложности: Новичок (зелёный цвет), Юниор (жёлтый цвет), Эксперт (красный цвет) и Мастер (синий цвет). В каждой игре игровая задача представлена в виде схемы или картинки игрового поля. Во многих играх существует несколько вариантов решения.

Для игр дети старших и подготовительных групп 1 раз в неделю приходят в кабинет психолога, где могут самостоятельно выбирать, кто в какую игру будут играть, свободно перемещаться по кабинету, меняться местами за столиками.

Дети играют с удовольствием, радуются, когда переходят на более сложный уровень. Вначале многие дети, столкнувшись с первыми неудачами – долгим поиском решения игровой задачи – просили другую игру. Но вскоре у детей возник игровой азарт – желание добиться результата, перейти на новый уровень. Особенно радовались дети, когда переходили на новый уровень сложности - жёлтую страничку «Эксперт». Они радостно сообщали родителям, что «уже решают задания для школьников!» Таким образом, постепенно у детей развивалась способность к умению решать трудные задачи. Учитывая то, что в каждой игре большое количество игровых заданий (от 50 до 100), в каждую игру можно играть снова и снова.

Логические игры – прекрасная возможность для развития способностей детей, возможность получить социально значимый опыт взаимодействия со сверстниками и взрослыми, возможность испытать «ситуацию успеха», а также возможность скорректировать имеющиеся особенности развития (например, проблемы внимания).

Данная игровая технология позволяет детям легко воспринимать, анализировать и усваивать любую новую информацию на всех следующих этапах обучения, включая учебную деятельность в школе и последующую взрослую жизнь.

Педагог-психолог: Руденко М.Ф.

День Рождения "Кораблика"

Сегодня в «Кораблике» праздновали День рождения детского сада.

Праздник получился по-настоящему ярким и весёлым. Дети старших и подготовительных групп собрались в зале, предвкушая сюрпризы и розыгрыши, спели песни любимому саду. Доктор Айболит с обезьянкой Чичи в исполнении воспитателей Бунегиной В.А. и Вятлевой М.С. провели разминку, напомнили детям о том, как быть здоровыми и спортивными. Появление пиратов (Сулоева Е.В. и Козабаранов Н.С.) вызвало у детей бурю эмоций.

Неподражаемое мастерство педагогов сделало праздник настолько запоминающимся для детей, что после его окончания радостная атмосфера долго сохранялась в группах. Не обошлось и без именинного пирога и праздничного «Каравая».

Спасибо всем педагогам и родителям, принявшим участие в подготовке и проведении Дня рождения «Кораблика».

Педагог-психолог Руденко М.Ф.

Адаптация завершена

В детском саду прошел педагогический совет по итогам адаптации детей раннего возраста к детскому саду. Воспитатели Бугрова Ирина Владимировна, Вдовина Галина Михайловна и Скороход Елена Николаевна рассказали о том, как дети привыкали к саду, какие положительные изменения произошли в поведении и развитии детей, чему научились за эти месяцы, что тревожит в развитии детей на данный момент, какая помощь специалистов требуется.

Педагог-психолог Руденко Марина Феликсовна провела диагностику адаптированности детей к ДОУ на конец ноября. Всего на данный момент в ясельные группы №9 и №10 детский сад ходит 36 человек.

Выявлялся общий эмоциональный фон настроения в течение дня, активность детей в игровой деятельности, взаимоотношения со взрослыми и детьми, реакция на изменение привычной ситуации.

Неустойчивый эмоциональный фон наблюдается только у 8 детей: они играют в основном спокойно, но в течение дня могут несколько раз заплакать. Остальные дети 9 и 10 группы играют и занимаются с хорошим настроением. Воспитатели наладили взаимоотношения со всеми детьми. Все дети активны в игровой деятельности или активны при поддержке взрослого.

Традиционно проводилось наблюдение за реакцией детей на изменение привычной обстановки. Дети пришли в незнакомое помещение, «в игровую комнату», воспитатели предложили поиграть, не направляя поведение детей. Приятно то, что никто из ребят не заплакал, даже те, кто плакал по дороге, перестал, увидев игрушки. 90% детей сразу стали активно осваивать новое пространство: нашли игрушки, взяли машины, каталки. Остальные дети просто наблюдали, кто-то ходил по комнате, кто-то стоял рядом с воспитателем. Таким детям пока ещё необходима инициатива воспитателя, который предложит игрушку, книжку, разыграет игровую ситуацию.

Изучалось также мнение родителей о том, как дети привыкали к детскому саду.

На вопросы анкеты по итогам адаптации ответили 25 человек.

100% удовлетворены тем, как ребёнок привыкал к детскому саду.

100% родителей отмечают, что их устраивала работа сада в этот период.

На вопрос «Внимательны ли воспитатели к вам и вашему ребёнку?» также 100% родителей ответили утвердительно.

Что радует родителей:

Конечно, многие писали о положительных изменениях в поведении ребёнка:

• Ребёнок очень быстро привык

• Ребёнок улыбается, когда заходит в группу

• Много занятий по развитию; нравятся занятия

• Ребёнок ходит в детский сад с удовольствием

• Дочь стала более общительной, появились в речи новые слова

• Ребёнок быстро перестаёт плакать

• Ребёнок не боится воспитателя

• Ребёнок охотно идёт в группу

• Ребёнок стал больше разговаривать

• Желание ребёнка идти в ясли

• Быстро привык к саду

• Ребёнок засыпает без укачивания и без мамы

• Ребёнок стал спокойнее, общается со сверстниками

Приятно, что радует родителей и работа сотрудников детского сада:

• Отношение воспитателя к детям

• Спокойный голос воспитателя

• Приятное общение с воспитателем

• Радует отношение воспитателя к родителям

• Индивидуальный подход к каждому ребёнку

• Умение отвлечь, успокоить

• Компетентность, профессионализм, чёткость и конкретика воспитателя

• Замечательные воспитатели и нянечка

• Воспитатели дружелюбны по отношению к детям, добрые, внимательные

• Профессионализм воспитателей

• Воспитатели нашли общий язык с ребёнком

• Потрясающий подход к ребёнку

• Прекрасное отношение воспитателей и нянечки к ребёнку

• Воспитатели подробно рассказывают, как прошёл день

Что тревожит родителей:

• Ребёнок плохо кушает

• Ребёнок долго не спит в тихий час

• Один воспитатель, нет няни – 2 человека

• Воспитателю тяжело работать одному

Некоторые вопросы, которые тревожат родителей, можно решить, если поговорить с воспитателем : (А как мой малыш ест? Он не голодает в течение дня?)

Если вы переживаете по поводу режима дня и поведения ребёнка дома, трудностей с засыпанием, можно обратиться за консультацией к педагогу-психологу.

Мы понимаем вашу тревогу по поводу отсутствия второго воспитателя и помощника воспитателя в 10 группе. Администрация делает всё возможное по поиску специалистов. Надеемся укомплектовать группу сотрудниками в ближайшее время.

Благодарим всех родителей, принявших участие в анкетировании! Всегда готовы вас выслушать, обсудить волнующие вас проблемы.

Педагог-психолог Руденко М.Ф.