На пороге школы

Совсем скоро первый день осени! С ним у каждого из нас связаны самые светлые воспоминания. Память надолго сохраняет, как самое ценное, тот день, когда в первый раз мы идём в школу, поступаем в 1 класс. В этот день нет равнодушных. Радостны и горды дети и мамы, папы, бабушки. Но не только радостные переживания читаются на их лицах, проскальзывает в них и некоторое волнение. «Как сложится новая жизнь малыша?» В самом деле, как? А это во многом зависит от того, насколько ребёнок подготовлен к этому новому и ответственному этапу в своей жизни.

Поступление в школу – переломный момент в жизни ребёнка, переход к новому образу жизни и условиям деятельности, новым отношениям со взрослыми и сверстниками. Как же представляют себе школу наши будущие первоклассники? Мы беседовали с детьми подготовительной группы «Осьминожки», и вот что они рассказали

Ты хочешь пойти в школу? Почему?

• Потому что мне 6 лет

• Там новые друзья будут

• С 7 лет оставаться в садике нельзя

• Чтобы стать умнее

• Мы выросли и повзрослели

• Хочу учиться, получить много знаний

• Потому что скоро выпускной

• Чтобы ума получить

• Потому что я уже выросла

• Уже надо идти в школу, мы выросли для детского сада

• Там не надо спать

• Можно узнать новое и научиться новому

• Много чему научат, писать прописными буквами

Что интересного будет в школе?

• Там могут быть необычные задачи!

• Там будет физкультура

• Там много друзей, как в садике

• Конструирование будет

• Интересные занятия будут

• Уроки не как в садике, доска, парты, разные учебники, тетради

• Будут перемены, можно с друзьями болтать!

• Там будет химия и опыты

• Интересные задания и день рождения можно отмечать тоже, с тортом и свечками

Говорят, что чтобы хорошо учиться, надо много трудиться. Как ты это понимаешь?

• Что-то делать, чтобы хорошо получилось

• Стараться

• Если у тебя что-то не получилось, то исправить

• Заниматься, уроки делать, считать и писать

• Стараться добиваться чего-нибудь

• Много заниматься, стараться не допускать ошибок в заданиях

• Надо думать

• Стараться, чтобы у тебя было всё хорошо

• Хорошо учить уроки, а если что не получится, то стараться

• Делать уроки, заниматься, петь песни

• Нужно стараться, чтобы поставили оценку 5

А ты боишься чего-нибудь?

• Боюсь, что там ребята будут не очень… У них двойки будут, а меня они будут обижать

• Боюсь, что там будет Директор школы!

• Боюсь учительницу, потому что она строгая

• Если я получу 2, то мама дома будет ругать и поставит в угол

• Вдруг надо мной будут смеяться или за косички дёргать

• Боюсь, что двойки получать буду

• Вдруг учитель будет строгий или мальчики обижать будут

• Вроде ничего не боюсь, только если по химии я ничего не соображаю…

• Если учитель будет строгий, я его точно буду бояться!

• Боюсь, на меня будут ругаться, если у меня не получится задание

• Что двойку поставят, что к директору отправят!

• Плохие мальчики меня забьют!

• Боюсь, что учителя не знают меня. Например, у меня аллергия на рыбу, вдруг в столовой рыбу дадут?

Как много страхов у наших детей! Беседуя, мы пытались ответить на тревожащие детей вопросы, успокоить их. В ваших силах создать в семье именно такую обстановку, которая не только подготовит ребёнка к успешной учёбе, но позволит ему чувствовать себя в школе комфортно.

1. Чаще делитесь с ребёнком воспоминаниями о счастливых мгновениях своей школьной жизни. Перелистайте вместе с ребёнком свои школьные альбомы, вспомните смешные истории из школьной жизни, расскажите о друзьях – всё это сформирует у детей тёплое отношение к школе, наполнит душу радостным ожиданием.

2. Приучите ребёнка содержать в порядке вещи. Успех в школе во многом зависит от того, как он умеет организовывать своё рабочее место. Если позволяют условия, то рабочее место в комнате можно организовать уже сейчас, за год до школы. Купите ребёнку органайзер или стаканчик для карандашей, папки или коробки для тетрадей, альбомов, свои личные карандаши и ручки – пусть он учится нести личную ответственность за порядок на своём рабочем месте.

3. Не пугайте ребёнка трудностями и неудачами в школе. Многие дети ещё не научились хорошо читать, не всем блестяще удаётся счёт, некоторые неусидчивы, очень многих трудно добудиться утром в детский сад... В этой связи вполне понятно стремление родителей предупредить детей о предстоящих неприятностях: В школу не возьмут! В классе засмеют! Двойки будут ставить! Стремление понятно, но последствия всегда плачевны.

4. Научите ребёнка правильно реагировать на неудачи. Детям дошкольникам трудно проигрывать – будь то игра, соревнование – всегда хочется быть первым. Проигравший может демонстративно отказаться от дальнейшей игры, или ударить выигравшего, или заплакать. Помогите ему справиться с разочарованием. Очень хорошо использовать в семье игры с фишками, типа лото, домино, шашки. Играя всей семьёй, считайте победителем только первого, все остальные – проигравшие. Обращайте внимание ребёнка на то, как относятся к проигрышу остальные игроки. (А если бабушка зарыдает, а дед затопает ногами?) Пусть он ощутит ценность игры, а не выигрыша. Если ребёнок хронически проигрывает, подыграйте ему, дайте выиграть, но учите его подбодрять остальных надеждой.

5. Помогите ребёнку обрести чувство уверенности в себе. На прогулке вы зашли перекусить в кафе, предложите ребёнку самостоятельно сделать заказ для себя. В следующий раз пусть сделает заказ для всей семьи. Пусть он попробует спросить в поликлинике: «Где находится туалет?» или сам займёт очередь к специалисту. В библиотеке – сам скажет, книгу на какую тему он хотел бы почитать.

6. Приучайте ребёнка к самостоятельности в обыденной жизни. Чем больше ребёнок может делать самостоятельно, тем более взрослым он себя ощущает. Научите ребёнка самостоятельно раздеваться и вешать свою одежду на плечики, в шкаф, застёгивать молнии, кнопки, следить за чистотой обуви. Особое внимание –умению завязывать шнурки. Научите самостоятельно делать себе бутерброд, яичницу или омлет – пусть пока в вашем присутствии. Приучайте самостоятельно готовиться ко сну – умываться, чистить зубы, вешать на крючок полотенце, выключать свет в ванной.

7. Научите ребёнка самостоятельно принимать решения. Умение делать самостоятельный выбор развивает в человеке чувство самоуважения. Посоветуйтесь с ребёнком о меню семейного воскресного обеда. Пусть сам выбирает себе одежду соответствующую погоде. Ещё более сложное дело – планирование семейного досуга на выходные дни. Приучайте ребёнка считаться с интересами всех членов семьи и учитывать их в повседневной жизни.

Очень хочется пожелать родителям наших выпускников терпения и ещё раз терпения! Поддерживайте каждый, даже самый маленький, успех ребёнка Помните, что двойка, полученная ребёнком, - это уже наказание для него. Не ругайте за плохие оценки, иначе это будет уже повторным наказанием. Верьте в своего ребёнка. Только ваша вера способна вселить в ребёнка уверенность в собственные силы и возможности.

Педагог-психолог Руденко М.Ф.

Развитие межполушарных связей у детей

Одним из основных условий успешного обучения и развития ребёнка является полноценное развитие межполушарных связей правого и левого полушарий головного мозга.

Мозг сложен по структуре. Всем известно, что его составляют два полушария, каждое из них отвечает за определенные виды деятельности. Деятельность полушарий координируется так называемым мозолистым телом, которое передает данные из одного в другое. При возникновении какой-либо проблемы с этим элементом полушария работают без взаимосвязи, Это приводит к тому, что одно полушарие активно используется, второе же перестает развиваться.

Благодаря проекту «Школа Росатома» в нашем детском саду появился прекрасный тренажёр для развития детей – несколько комплектов межполушарных досок.

Межполушарные доски разработаны специально для того, чтобы ребёнок в игровой форме улучшал межполушарные связи и развивал свои способности. С одной стороны такие доски – это необычная игрушка, с которой дети весело проводят время, а с другой – нейротренажёр, позволяющий научить полушария мозга «договариваться».

Межполушарная доска представляет собой деревянное поле с вырезанным на нём лабиринтом Для занятия устанавливаются на планшете 2 одинаковые дощечки так, чтобы изображения были зеркальны по отношению друг к другу. В комплекте есть несколько вариантов дощечек – круги, квадраты, треугольники, многоугольники, лабиринты – разных уровней сложности.

Ребёнок берёт 2 бегунка и вставляет их в начало лабиринта, передвигает из по лабиринту только правой, затем только левой рукой, а затем проходит весь лабиринт двумя руками одновременно сначала по часовой стрелке, затем против. Таким образом, в работу включаются оба полушария головного мозга одновременно и происходит их взаимодействие. Кроме того, такие упражнения положительно влияют на синхронизацию работы глаз и рук, тренируют мелкую моторику, внимание, развивают усидчивость, воображение и пространственное мышление.

Межполушарные доски это прекрасная возможность для того, чтобы активизировать оба полушария и обеспечить ребёнку лёгкое восприятие, долгосрочную память, логическое мышление и хорошее обучение. Несколько минут специальной гимнастики в день помогут вашему ребёнку легко учиться в школе.

Педагог-психолог Руденко М.Ф.

Играем и учимся жить без конфликтов

Известно, что в детском возрасте конфликтных ситуаций великое множество и во многих из них порой бывает трудно разобраться. Многие детские ссоры обычно разрешаются сами собой, и поэтому к ним надо относиться как к естественным явлениям в жизни. Небольшие ссоры и стычки можно расценивать как первые жизненные уроки взаимодействия с людьми одного круга (равными), момент взаимодействия с окружающим миром, этап обучения методом проб и ошибок, без которого ребенок не может обойтись.

Поэтому взрослым без особой необходимости не стоит вступать в ссоры детей. Но учить их самостоятельно выходить из спорных ситуаций и прекращать конфликты обязательно надо!

Родители учат своих детей по-разному. Кто-то предлагает не спорить и уступить, не играть с драчунами, а кто-то предлагает ударять самому.

Пример из подготовительной группы. Мальчик 7 лет ударил сверстника так, что мы долго не могли остановить кровь из носа. На мой вопрос: «Зачем ты его ударил?»- мальчик спокойно ответил: «А мне папа сказал – сразу бить кулаком в лицо, если ко мне пристают».

Трудно поколебать авторитет папы, но всё-таки в детском саду мы учим детей некоторым правилам жизни среди других людей, в которые входит умение выразить свое желание, выслушать желание другого, договориться.

Правила разрешения конфликтов для детей:

- Говорить спокойно.

- Говорить по очереди.

- Сказать чего ты хочешь (конфликтующие стороны высказывают свои пожелания).

- Найти варианты, которые устраивают обе стороны.

Кроме бесед и правил, мы используем игры, играя в которые дети тоже учатся правильно вести себя в конфликтных ситуациях.

Несколько лет назад мы были на Международной конференции и привезли оттуда новую игру «Заколдованный круг». Суть игры в том, что дети пытаются расколдовать волшебную поляну, а для этого помогают зверятам – волку, лисе, зайцу и медведю поступать правильно, придумывают и советуют им, как можно без драк и обид разрешить конфликтные ситуации.

Ежегодно дети подготовительных групп в течение нескольких месяцев приходят в кабинет педагога-психолога, чтобы помочь зверятам Волшебного леса. В этом году в путешествие по Волшебному лесу отправились дети 3 группы. Каждое занятие – новая конфликтная ситуация, которую дети пытаются разрешить, договариваясь и убеждая, предлагая варианты и обращаясь за помощью к мудрой Сове. Игра очень увлекает ребят, каждое занятие они с порога бросаются за игровой стол, находят свои фигурки, свою игровую дорожку и ждут начала.

Конечно, одна игра не сможет решить все детские споры и проблемы, это долгий путь обучения умению договариваться и сотрудничать.

Но вот что я услышала, когда дети в конце встречи просто играли в кабинете:

1 мальчик: Прости, я нечаянно!

2 мальчик: Ой-ой, как больно!

1 мальчик: Прости, просто я очень сильный.

2 мальчик: Да ничего страшного!

Может быть, сказочные уроки поиска верных решений, умения слышать друг друга помогут когда-то понять позицию другого, простить, удержаться от бессмысленной драки.

В последний день игры дети получили от Волшебника сюрприз – сундучок с печеньем. Первое движение – схватить печенье, но вопрос «А всем ли хватит?» остановил. Сами решили посчитать, разделить поровну. Оставшиеся 2 маленьких печеньица долго предлагали делить на крошечки, пока один из мальчиков ни предложил отдать их Мудрой Сове. Так и решили!

Педагог-психолог Руденко М.Ф.

Мой папа-эксперт!

В январе 2023 г в детском саду прошёл мастер-класс для родителей. Дети подготовительной группы № 1 учили своих родителей играть в «Умные игры». Дети с удовольствием брали на себя роль Учителя для своего родителя, радовались их успехам (Мой папа-эксперт!), смеялись над ошибками и учили их исправлять.

Приятно, что почти все родители поддержали желание детей, выбрали время и пришли в детский сад в качестве учеников. Пришли и мамы и папы. Родителям было приятно услышать, что у каждого ребёнка есть свой личный рекорд: Все ребята освоили уровень «Новичок» и в отдельных играх играют на уровне «Юниор». Матвей играет в «Шарики» на уровне Эксперт, а Ваня строит сложные башни, Сергей, Настя, Аня, Тимур и Тимофей впереди всех каждый в своей любимой игре. В детском саду создана лекотека, где широко представлены логические игры с разным уровнем сложности. Это 14 игр из серии «Smart games»: «Колобок», «Метро», «Аэропорт», «Волшебный лес», «Сафари. Прятки», «Русалочки», «Грузовички», «Камуфляж. Северный полюс», «Курочки-наседки», «Прятки. Пираты», «Цветовой код», «Гений», «Энигма», «Деловые жуки».

Это логические игры, ориентированные на одного игрока. Все игры имеют 4 уровня сложности: Новичок (зелёный цвет), Юниор (жёлтый цвет), Эксперт (красный цвет) и Мастер (синий цвет). В каждой игре игровая задача представлена в виде схемы или картинки игрового поля. Во многих играх существует несколько вариантов решения.

Для игр дети старших и подготовительных групп 1 раз в неделю приходят в кабинет психолога, где могут самостоятельно выбирать, кто в какую игру будут играть, свободно перемещаться по кабинету, меняться местами за столиками.

Дети играют с удовольствием, радуются, когда переходят на более сложный уровень. Вначале многие дети, столкнувшись с первыми неудачами – долгим поиском решения игровой задачи – просили другую игру. Но вскоре у детей возник игровой азарт – желание добиться результата, перейти на новый уровень. Особенно радовались дети, когда переходили на новый уровень сложности - жёлтую страничку «Эксперт». Они радостно сообщали родителям, что «уже решают задания для школьников!» Таким образом, постепенно у детей развивалась способность к умению решать трудные задачи. Учитывая то, что в каждой игре большое количество игровых заданий (от 50 до 100), в каждую игру можно играть снова и снова.

Логические игры – прекрасная возможность для развития способностей детей, возможность получить социально значимый опыт взаимодействия со сверстниками и взрослыми, возможность испытать «ситуацию успеха», а также возможность скорректировать имеющиеся особенности развития (например, проблемы внимания).

Данная игровая технология позволяет детям легко воспринимать, анализировать и усваивать любую новую информацию на всех следующих этапах обучения, включая учебную деятельность в школе и последующую взрослую жизнь.

Педагог-психолог: Руденко М.Ф.