Играем и учимся жить без конфликтов

Известно, что в детском возрасте конфликтных ситуаций великое множество и во многих из них порой бывает трудно разобраться. Многие детские ссоры обычно разрешаются сами собой, и поэтому к ним надо относиться как к естественным явлениям в жизни. Небольшие ссоры и стычки можно расценивать как первые жизненные уроки взаимодействия с людьми одного круга (равными), момент взаимодействия с окружающим миром, этап обучения методом проб и ошибок, без которого ребенок не может обойтись.

Поэтому взрослым без особой необходимости не стоит вступать в ссоры детей. Но учить их самостоятельно выходить из спорных ситуаций и прекращать конфликты обязательно надо!

Родители учат своих детей по-разному. Кто-то предлагает не спорить и уступить, не играть с драчунами, а кто-то предлагает ударять самому.

Пример из подготовительной группы. Мальчик 7 лет ударил сверстника так, что мы долго не могли остановить кровь из носа. На мой вопрос: «Зачем ты его ударил?»- мальчик спокойно ответил: «А мне папа сказал – сразу бить кулаком в лицо, если ко мне пристают».

Трудно поколебать авторитет папы, но всё-таки в детском саду мы учим детей некоторым правилам жизни среди других людей, в которые входит умение выразить свое желание, выслушать желание другого, договориться.

Правила разрешения конфликтов для детей:

- Говорить спокойно.

- Говорить по очереди.

- Сказать чего ты хочешь (конфликтующие стороны высказывают свои пожелания).

- Найти варианты, которые устраивают обе стороны.

Кроме бесед и правил, мы используем игры, играя в которые дети тоже учатся правильно вести себя в конфликтных ситуациях.

Несколько лет назад мы были на Международной конференции и привезли оттуда новую игру «Заколдованный круг». Суть игры в том, что дети пытаются расколдовать волшебную поляну, а для этого помогают зверятам – волку, лисе, зайцу и медведю поступать правильно, придумывают и советуют им, как можно без драк и обид разрешить конфликтные ситуации.

Ежегодно дети подготовительных групп в течение нескольких месяцев приходят в кабинет педагога-психолога, чтобы помочь зверятам Волшебного леса. В этом году в путешествие по Волшебному лесу отправились дети 3 группы. Каждое занятие – новая конфликтная ситуация, которую дети пытаются разрешить, договариваясь и убеждая, предлагая варианты и обращаясь за помощью к мудрой Сове. Игра очень увлекает ребят, каждое занятие они с порога бросаются за игровой стол, находят свои фигурки, свою игровую дорожку и ждут начала.

Конечно, одна игра не сможет решить все детские споры и проблемы, это долгий путь обучения умению договариваться и сотрудничать.

Но вот что я услышала, когда дети в конце встречи просто играли в кабинете:

1 мальчик: Прости, я нечаянно!

2 мальчик: Ой-ой, как больно!

1 мальчик: Прости, просто я очень сильный.

2 мальчик: Да ничего страшного!

Может быть, сказочные уроки поиска верных решений, умения слышать друг друга помогут когда-то понять позицию другого, простить, удержаться от бессмысленной драки.

В последний день игры дети получили от Волшебника сюрприз – сундучок с печеньем. Первое движение – схватить печенье, но вопрос «А всем ли хватит?» остановил. Сами решили посчитать, разделить поровну. Оставшиеся 2 маленьких печеньица долго предлагали делить на крошечки, пока один из мальчиков ни предложил отдать их Мудрой Сове. Так и решили!

Педагог-психолог Руденко М.Ф.

Мой папа-эксперт!

В январе 2023 г в детском саду прошёл мастер-класс для родителей. Дети подготовительной группы № 1 учили своих родителей играть в «Умные игры». Дети с удовольствием брали на себя роль Учителя для своего родителя, радовались их успехам (Мой папа-эксперт!), смеялись над ошибками и учили их исправлять.

Приятно, что почти все родители поддержали желание детей, выбрали время и пришли в детский сад в качестве учеников. Пришли и мамы и папы. Родителям было приятно услышать, что у каждого ребёнка есть свой личный рекорд: Все ребята освоили уровень «Новичок» и в отдельных играх играют на уровне «Юниор». Матвей играет в «Шарики» на уровне Эксперт, а Ваня строит сложные башни, Сергей, Настя, Аня, Тимур и Тимофей впереди всех каждый в своей любимой игре. В детском саду создана лекотека, где широко представлены логические игры с разным уровнем сложности. Это 14 игр из серии «Smart games»: «Колобок», «Метро», «Аэропорт», «Волшебный лес», «Сафари. Прятки», «Русалочки», «Грузовички», «Камуфляж. Северный полюс», «Курочки-наседки», «Прятки. Пираты», «Цветовой код», «Гений», «Энигма», «Деловые жуки».

Это логические игры, ориентированные на одного игрока. Все игры имеют 4 уровня сложности: Новичок (зелёный цвет), Юниор (жёлтый цвет), Эксперт (красный цвет) и Мастер (синий цвет). В каждой игре игровая задача представлена в виде схемы или картинки игрового поля. Во многих играх существует несколько вариантов решения.

Для игр дети старших и подготовительных групп 1 раз в неделю приходят в кабинет психолога, где могут самостоятельно выбирать, кто в какую игру будут играть, свободно перемещаться по кабинету, меняться местами за столиками.

Дети играют с удовольствием, радуются, когда переходят на более сложный уровень. Вначале многие дети, столкнувшись с первыми неудачами – долгим поиском решения игровой задачи – просили другую игру. Но вскоре у детей возник игровой азарт – желание добиться результата, перейти на новый уровень. Особенно радовались дети, когда переходили на новый уровень сложности - жёлтую страничку «Эксперт». Они радостно сообщали родителям, что «уже решают задания для школьников!» Таким образом, постепенно у детей развивалась способность к умению решать трудные задачи. Учитывая то, что в каждой игре большое количество игровых заданий (от 50 до 100), в каждую игру можно играть снова и снова.

Логические игры – прекрасная возможность для развития способностей детей, возможность получить социально значимый опыт взаимодействия со сверстниками и взрослыми, возможность испытать «ситуацию успеха», а также возможность скорректировать имеющиеся особенности развития (например, проблемы внимания).

Данная игровая технология позволяет детям легко воспринимать, анализировать и усваивать любую новую информацию на всех следующих этапах обучения, включая учебную деятельность в школе и последующую взрослую жизнь.

Педагог-психолог: Руденко М.Ф.

Каникулы! Каникулы! Весёлая пора!

Закончились Новогодние каникулы, и ребята вернулись в детский сад. В первые дни было много шума, разговоров, воспоминаний. Интересно, чем запомнились каникулы нашим детям? Мы предложили рассказать о самых интересных событиях этих дней.

Почти все дети говорили о том, что ходили или ездили в гости к бабушкам, дедушкам, родственникам.

• Ездили в деревню к бабушке с дедушкой, встречались с двоюродной сестрой, вместе катались на коньках

• К нам дедушка с бабушкой каждый день в гости приходили!

• Мы с братом поздравляли всех дедушек и бабушек! Мы наряжались в костюмы: брат, ему 11 лет, был Дедом Морозом, а я Снегурочкой. Бабушки рассказывали стихи, а мы им за это дарили подарки!

• К нам приезжала сестрёнка, ей всего 3 годика, она бегала по комнатам, как ошпаренная!

• Мы ездили в деревню к бабушке, и у меня там был чёрный уличный кот. Я его кормила, гладила и воспитывала. Он меня каждое утро ждал.

Многие дети с восторгом вспоминают, что ходили в кинотеатр смотреть фильм про Чебурашку

• Мне очень понравился фильм, а ещё мы там встретили ребят из нашей группы!

• Фильм был весёлый и немного грустный. Я там 2 раза грустила

• Мы наконец-то узнали, кто такие Гена и Шапокляк!

Некоторые ребята рассказали о своих путешествиях всей семьёй – на машинах, поездах и даже на самолёте!

• Мы все вместе на машине ездили в Нижний и там ели «вкусноточку»! мы жили в гостинице, у нас была такая огромная комната, а ещё ванна и туалет! Там очень красиво! Ещё мы ходили в театр, там был оркестр, на ёлку и в «Джуманжию» - там было много горок, игр, мы бегали, катались и веселились!

• Мы ездили в Нижний Новгород в цирк, там мне очень понравились фокусы. А ещё мы всей семьёй гуляли

• Мы ездили в Москву. Я видел огромные небоскрёбы. А в Москвариуме смотрели разных рыб, в кафе ели тёплое мороженое. А из Москвы ехали на 2-этажном поезде.

• А мы летали на самолёте! Долго там были, я в детский сад только сегодня пришла! (- А куда вы летали? – я забыла…)

• Мы ездили на машине к боженьке. Там были очень красивые ёлки! Они все-все украшены были и с фонариками.

• Мы ездили на ранчо. Там катались на ватрушках, на коньках, играли в настольные игры, и на улице в разные игры, например «Хитрый лис», а другие забыл, как называются. Жалко, что мы не успели наиграться, потому что мороз сильный начался.

• Мы ездили в Королёв. Там катались на ватрушках, на лыжах и коньках, ходили в кино

• Мы ездили в «Чайку» отдыхать. Там катались на коньках на катке и с горки на ватрушках. А потом с папой и мамой ходили в бассейн.

И было еще много-много всего интересного!

• Нам всем Дед Мороз подарки принёс – и мне, и брату, и папе! (- А маме?) А мама попросила у Деда Мороза такой подарок: чтобы мы с братом стали дружные!...Но желание не исполнилось….Мы подвели…

• Я научилась кататься на коньках за руку и за капюшон!

• Мы взрывали петарды! Мама и сестра боялись, а папа их запускал.

• У брата был день рождения, и мы ели торт с мороженым!

• Я ходила с подружкой в Дом Молодёжи. Я выступала, танцевала, а она смотрела.

• Мы ходили в парк, и я там катался на оленях в карете!

• К нам приходили гости с собакой. Мы запускали фейерверки и готовили пельмени на костре.

• Я делала сама игрушки из бусин и шариков

• Я видел много салютов! Один раз меня они даже ночью разбудили. Нам было страшно и мы с сестрой стали рассказывать друг другу страшные истории!

Здорово, что у детей столько впечатлений о Новогодних каникулах. Удивительно, но никто не рассказал, что сидел и играл в телефон, или в «стрелялки», или компьютерные игры. Общение с семьёй – вот, что радует детей больше всего на свете. Приятно, что родители сумели подарить им столько радостных мгновений, из которых и складывается счастливое детство.

Рассказы детей старших и подготовительных групп записала педагог-психолог Руденко М.Ф.

Мастер-класс "Умные игры"

7 декабря 2022 г в детском саду прошёл мастер-класс для родителей. Дети подготовительной группы № 4 учили своих родителей играть в «Умные игры». Дети с удовольствием брали на себя роль Учителя для своего родителя, радовались их успехам («Мой папа-эксперт!), смеялись над ошибками и учили их исправлять.

Приятно, что все родители поддержали желание детей, выбрали время и пришли в детский сад в качестве учеников. Пришли и мамы, и папы, и взрослые сёстры. Родителям было приятно услышать, что у каждого ребёнка есть свой личный рекорд: Алина играет на уровне Эксперт, а Демид уже Мастер. Даша строит сложные башни, Соня, Вика и Полина впереди всех каждая в своей любимой игре. А Ваня единственный освоил все 10 игр.

В детском саду создана лекотека, где широко представлены логические игры с разным уровнем сложности. Это 14 игр из серии «Smart games»: «Колобок», «Метро», «Аэропорт», «Волшебный лес», «Сафари. Прятки», «Русалочки», «Грузовички», «Камуфляж. Северный полюс», «Курочки-наседки», «Прятки. Пираты», «Цветовой код», «Гений», «Энигма», «Деловые жуки».

Это логические игры, ориентированные на одного игрока. Все игры имеют 4 уровня сложности: Новичок (зелёный цвет), Юниор (жёлтый цвет), Эксперт (красный цвет) и Мастер (синий цвет). В каждой игре игровая задача представлена в виде схемы или картинки игрового поля. Во многих играх существует несколько вариантов решения.

Для игр дети старших и подготовительных групп 1 раз в неделю приходят в кабинет психолога, где могут самостоятельно выбирать, кто в какую игру будут играть, свободно перемещаться по кабинету, меняться местами за столиками.

Дети играют с удовольствием, радуются, когда переходят на более сложный уровень. Вначале многие дети, столкнувшись с первыми неудачами – долгим поиском решения игровой задачи – просили другую игру. Но вскоре у детей возник игровой азарт – желание добиться результата, перейти на новый уровень. Особенно радовались дети, когда переходили на новый уровень сложности - жёлтую страничку «Эксперт». Они радостно сообщали родителям, что «уже решают задания для школьников!» Таким образом, постепенно у детей развивалась способность к умению решать трудные задачи. Учитывая то, что в каждой игре большое количество игровых заданий (от 50 до 100), в каждую игру можно играть снова и снова.

Логические игры – прекрасная возможность для развития способностей детей, возможность получить социально значимый опыт взаимодействия со сверстниками и взрослыми, возможность испытать «ситуацию успеха», а также возможность скорректировать имеющиеся особенности развития (например, проблемы внимания).

Данная игровая технология позволяет детям легко воспринимать, анализировать и усваивать любую новую информацию на всех следующих этапах обучения, включая учебную деятельность в школе и последующую взрослую жизнь.

Педагог-психолог: Руденко М.Ф.