Азбука психолога. Ц - цыплята

Вы послушайте, ребята,

Я хочу вам рассказать.

Родились у нас цыплята!

Раз, два, три, четыре, пять…

Действительно, в нашем детском саду с приходом весны появились цыплята! Маленькие, жёлтенькие, с крохотными гребешками! Они такие милые, что каждый, кто проходит мимо, останавливается, улыбается и заговаривает с ними.

А появились цыплята в 9 группе, благодаря стараниям воспитателя Бугровой Ирины Владимировны! Это она с любовью выбирала ткань для костюмов, все вечера и выходные шила и переделывала, придумывала новые фасоны и детали, и в конце концов превратила своих крошечных воспитанников в таких очаровательных цыплят!

Музыкальный руководитель Афонина Татьяна Александровна вместе с Ириной Владимировной придумали танец курочки и цыплят.

Надо было видеть, как репетировали наши малыши! Они не репетировали, а жили в своей роли на птичьем дворе: весело бежали за мамой-курицей, искали червячков, пили водицу, хлопали крылышками… С таким же восторгом остальные дети группы танцевали рядом, поддерживая своих друзей. Стоит включить запись музыки – и вся группа как по взмаху волшебной палочки начинает свою весёлую жизнь на птичьем дворе!

25 апреля 2018г. наши цыплята выступали со своим номером в Доме молодежи на фестивале талантливых детей «Весёлые нотки»

Зал тепло и весело приветствовал выступление жёлтых комочков. Самые маленькие артисты подарили минуты радости всем присутствующим. Трогательно смотрелись наши воспитанники на такой огромной сцене, но совсем не растерялись, и свой танец исполнили блестяще!

Спасибо воспитателю Бугровой Ирине Владимировне, музыкальному руководителю Афониной Татьяне Александровне, помощнику воспитателя Турутиной Оксане Анатольевне - всем, кто готовил номер, репетировал, шил, бесконечно переодевал, делал причёски и умывал наших малышей!

А у наших маленьких артистов уже есть приглашения на выступления! Как минимум, три…С нетерпением будем ждать новых встреч на сцене!

Педагог-психолог Руденко М.Ф.

Азбука психолога. И - игротерапия

Игротерапия – это лечение игрой. Ещё с 20-х годов прошлого столетия учёные-психологи заговорили о том, что с помощью игры можно не только развлекать и развивать детей, но и корректировать различные психологические проблемы (страхи, застенчивость, агрессивность и др).

В каждой группе детского сада есть робкие, застенчивые дети, которым труднее, чем другим, общаться со сверстниками. Они не будут отнимать понравившуюся игрушку, не устроят истерику, не выкрикнут ответ на вопрос, даже если знают его. Они избегают шумных игр, часто стесняются здороваться, не верят в собственные силы, замыкаются, если в группу приходит незнакомый взрослый.

Иногда за внешним проявлением застенчивости скрывается высокая тревожность ребёнка. Именно она мешает развитию ребёнка, его общению со взрослыми и детьми, реализации его творческих способностей. А помогает таким детям стать смелее, увереннее в собственных силах, научиться общаться со сверстниками – ИГРА.

С октября по апрель дети младших групп 1 раз в неделю встречались в кабинете психолога. В нашей подгруппе было 12 человек из 3 младших групп. Во время первых встреч многие стеснялись назвать имя, опускали голову, боялись громко засмеяться. С помощью игры мы повышали самооценку, учили вести себя в волнующих ситуациях, включаться в общий ритм работы. За полгода занятий дети научились шалить, смеяться, разговаривать друг с другом, громко отвечать на вопросы игрушечных персонажей. Все эти месяцы вместе с нами были 2 куклы-подружки: смелая и находчивая Маша и Ойка, девиз которой «Ой, не знаю! Ой, боюсь! Ой, не умею!» Слушая сказку, наблюдая за игрушками, отвечая на вопросы, дети усваивали правильные формы поведения. Они осуждали Ойку за то, что та капризничала, не делилась игрушками, показывала язык, сосала соску, говорила грубые слова, не здоровалась с зверушками. Каждая сказка – новая проблема в поведении, которую мы решали вместе с воспитанной, уверенной в себе Машей.

К концу занятий поведение всех детей изменилось: многие стали более активными, уверенными в себе, научились разговаривать с ребятами из других групп. Мы продолжим заниматься и играть в среднем возрасте с теми детьми, кому это будет необходимо.

Азбука психолога. С - сторителлинг

Модное слово «storytelling» в переводе с английского означает «рассказывание историй».

Несколько лет назад Европа раз и навсегда влюбилась в фантастическую игру - STORY CUBES. 9 кубиков, 54 картинки, которые погружают в мир фантазий, иллюзий и приключений. Каждый рисунок – это захватывающий и неожиданный поворот повествования. Люди разного возраста, пола и профессий с удовольствием придумывают невероятные истории и сказки, превращая обычную дружескую встречу в настоящий праздник воображения. Эта игра помогает отвлечься от будничных забот не только взрослым, она полезна и для детей. Сочиняя, ребёнок учится правильно выражать свои мысли и выстраивать логические цепи событий. А при использовании картинок в процессе воображения развивается ассоциативное и логическое мышление.

Сочинительство, рассказывание историй, помогает детям научиться умственному восприятию и переработке информации, развивает красивую грамотную речь, творческое мышление, уверенность в выступлениях на публике, развивает воображение, способствует раскрытию талантов и самовыражению.

Дети подготовительных групп полюбили кубики и целый год с удовольствием сочиняли разные истории. Правила игры очень простые. Первый ребёнок бросает первый кубик, чтобы по выпавшему рисунку определить сцену, на фоне которой будут происходить события. Затем другой участник бросает второй кубик и продолжает рассказ, присоединив детали к предыдущей завязке. И так далее, пока сказка не будет окончена.

Вот, например, сказка, которую сочинили дети 4 группы.

Страшная сказка.

Жил-был злой волшебник. В 3 часа ночи он совершал страшные вещи. В эти ночи у богачей терялись деньги, а их дома превращались в землянки. Однажды волшебник превратил школьника в яблочко. В этот момент всё небо стало тёмным. И воры вышли красть деньги и разные ценности у богачей. В такую тёмную ночь прилетели инопланетяне. Они своими лучами засосали всех животных с фермы на свой корабль, потому что у них на планете не было скота. Некоторые животные спаслись, потому что спрятались под землёй. Люди пошли искать своих животных по компасу и спасли их. А инопланетяне улетели на свою планету. Тут появилась добрая волшебница Лягушка и спасла всех от злого волшебника. И тогда она расколдовалась и превратилась в человека, а яблоко назад в школьника.

А это сказка детей 11 группы.

Эта история началась в сказочном городе. В этом городе было 2 супер -героя: один мальчик и одна девочка. Они очень любили слушать музыку и сочинять сказки. Однажды они нашли фонарик, и когда наступала ночь, брали его и бродили по городу. У них был дом. Он им нравился, потому что был очень большой. Когда они уходили, они брали с собой в рюкзак всё самое необходимое. Однажды они встретили принцессу и начали с ней дружить. А принцесса жила в замке. Они взяли топор и стали охранять замок принцессы. Стали её рыцарями – спасителями. А на чердаке замка нашли книжку, стёрли пыль и начали читать. А оказалось, что книжка может выполнять любые желания!

Вопрос детям: А что же пожелали герои вашей сказки?

Ответы детей:

- Чтобы у них был большой огород, и там росла огромная клубника

- Чтобы у них было много игрушек, и они каждый день играли с новой игрушкой

- Чтобы они стали сильные и умные

- Чтобы книга за них делала все уроки

Вопрос детям: А если бы эта книга попала к вам в руки, то вы бы что пожелали?

Ответы детей:

- Чтобы у меня появилась игровая комната

- Чтобы моя бабушка никогда не умирала

- Чтобы у меня была бесконечная сырная трубочка

- Чтобы у мамы появилась настоящая машина, а то мы всё время пешком ходим, я уже устал ходить!

- Я хочу настоящие бутсы для футбола

- Я хочу диск с новой игрой для приставки

- Хочу, чтоб мы с мамой нашли нового хорошего папу

Мы живём в мире деловых людей, занятых родителей и свободных детей. Эта свобода обрушивается на детей со словами: «Возьми планшет, поиграй во что-нибудь, видишь, мама занята!» А как хочется приготовить что-то, смастерить, сочинить вместе с мамой или папой!

Самая комфортная площадка для первого сторителлингового опыта - круг семьи. Кубики можно сделать самим, наклеив разные картинки из старых журналов на обычные кубики. Дети с удовольствием будут заниматься этим вместе с вами. А можно купить кубики в магазине. Небольшой размер коробочки - всего 6х6х2см позволяет с легкостью взять Кубики Историй в дорогу, чтобы скоротать время во время дальних поездок и сыграть вместе с детьми в самолете или в поезде

Азбука психолога. К - конфликты

Известно, что в детском возрасте конфликтных ситуаций великое множество и во многих из них порой бывает трудно разобраться. Многие детские ссоры обычно разрешаются сами собой, и поэтому к ним надо относиться как к естественным явлениям в жизни. Небольшие ссоры и стычки можно расценивать как первые жизненные уроки взаимодействия с людьми одного круга (равными), момент взаимодействия с окружающим миром, этап обучения методом проб и ошибок, без которого ребенок не может обойтись.

Поэтому взрослым без особой необходимости не стоит вступать в ссоры детей. Но учить их самостоятельно выходить из спорных ситуаций и прекращать конфликты обязательно надо!

Родители учат своих детей по-разному. Кто-то предлагает не спорить и уступить, не играть с драчунами, а кто-то предлагает ударять самому.

Пример из подготовительной группы. Мальчик сильно ударил сверстника. На мой вопрос: «Зачем ты его ударил?»- мальчик спокойно ответил: «А мне папа сказал – сразу бить кулаком в лицо, если ко мне пристают».

Трудно поколебать авторитет папы, но всё-таки в детском саду мы учим детей некоторым правилам жизни среди других людей, в которые входит умение выразить свое желание, выслушать желание другого, договориться.

Правила разрешения конфликтов для детей:

- Говорить спокойно.

- Говорить по очереди.

- Сказать чего ты хочешь (конфликтующие стороны высказывают свои пожелания).

- Найти варианты, которые устраивают обе стороны.

Кроме бесед и правил, мы используем игры, играя в которые дети тоже учатся правильно вести себя в конфликтных ситуациях.

В декабре мы были на Международной конференции и привезли оттуда новую игру «Заколдованный круг».

Первыми игроками были дети 4 группы. Два месяца – январь и февраль- дети приходили в кабинет психолога, чтобы помочь зверятам Волшебного леса – зайцу, медведю, лисе и волку расколдовать свой лес. Каждое занятие – новая конфликтная ситуация, которую дети пытались разрешить, договариваясь и убеждая, предлагая варианты и обращаясь за помощью к мудрой Сове. Игра очень увлекла ребят, каждое занятие они с порога бросались за игровой стол, находили свои фигурки и ждали начала.

Конечно, одна игра не сможет решить все детские споры и проблемы, это долгий путь обучения умению договариваться и сотрудничать. Но вот что я услышала, когда дети в конце встречи просто играли в кабинете:

1 мальчик: Прости, я нечаянно!

2 мальчик: Ой-ой, как больно!

1 мальчик: Прости, просто я очень сильный.

2 мальчик: Да ничего страшного!

Может быть, сказочные уроки поиска верных решений, умения слышать друг друга помогут когда-то понять позицию другого, простить, удержаться от бессмысленной драки.

В последний день игры дети получили от Волшебника сюрприз – сундучок с печеньем. Первое движение – схватить печенье, но вопрос «а всем ли хватит?» остановил. Сами решили посчитать, разделить поровну. Оставшиеся 2 маленьких печеньица долго предлагали делить на крошечки, пока один из мальчиков ни предложил отдать их Мудрой Сове. Так и решили!