Всего два рабочих дня, а сколько важного и полезного наша команда в составе заведующего Васильевой М.А. и старшего воспитателя Колотухиной О.В. приобрела для себя.

Содержание образовательного семинара было посвящено открытой экспертизе технологических стандартов Инновационный сети дошкольных образовательных организаций проекта «Школа Росатома»

Наши семинары всегда очень продуктивны. Мы не только помогаем коллегам, но и многое приобретаем для себя. Провести открытую экспертизу работы педагогов детского сада «Радуга» было волнительно и ответственно. Многие педагоги детского сада приезжали к нам на стажировку в «Кораблик» и конечно, нельзя было просто посмотреть среду групп и холлов, понаблюдать за деятельностью детей, частично для нас это была обратная связь, результат проведенных стажировок.

Я увидела в группах отражение технологии наглядно - пространственного моделирования, это было самым ярким индикатор стажировок «Кораблика». Приятно было встретиться с коллегами, которые приезжали к нам на стажировки.

После того, как мы провели экспертизу в «Радуге» мы представили свою работу по технологии развития и поддержки самостоятельных детских практик (Пространство открытий) Самооценка высокая. Однако, есть, что доработать. Как после любого образовательного семинара проекта «Школа Росатома» всегда есть много мыслей, идей. Теперь надо правильно выстроить свою работу с учетом полученной информации.

Как правило, через несколько недель после первой встречи с детским садом почти все дети свыкаются с новой обстановкой и период адаптации благополучно завершается. Ребёнок уже может находится в группе полный день. Оставляя ребёнка в группе до вечера, помните, что он в эти дни очень устаёт, бывает перегружен впечатлениями, с пониманием отнеситесь к его «необоснованным», на первый взгляд, просьбам и капризам. Он может проситься на руки, чтобы его поносили, как маленького, может отказаться сам есть или побоится засыпать один. Не волнуйтесь - это не результат избалованности, а следствие усталости и тоски по маме.

Ребёнку ещё долго будет эмоционально трудно весь день находится в коллективе из 20-25 сверстников. Если есть возможность, сократите время пребывания в детском саду. Не все мамы выходят на работу. Значит, вы можете забрать малыша сразу после полдника, побыть с ним, вместе погулять, потому что работающая мама уже не сможет позволить себе такой роскоши – не спеша провести несколько часов вдвоём.

Забирая ребенка из детского сада, но не слишком спешите домой – старайтесь, чтоб ваш малыш как можно больше времени проводил на свежем воздухе. Небольшая прогулка позволит ребенку перейти в вечерний режим, перестроиться с детского сада на домашнюю обстановку. Будет лучше при этом, если вы не будете сопровождать это беседой с кем-либо из приятельниц или родителей других детей – как правило, дети очень ценят прогулки вдвоем.

Родителям необходимо проявлять живой интерес к успехам малыша, новым друзьями, заданиям, которые он выполняет, и трудностям, которые у него возникают, поощрять малыша в его успехах и помогать в адаптации. Однако не надо слишком назойливо расспрашивать его о том, что происходило, когда мама забирает малыша из детского сада – он вспомнит и расскажет сам, когда отдохнет. Ребенок может соскучиться и по родителям – поэтому маме не следует, приведя его домой, сразу же бросаться к выполнению домашних дел. Надо позволить малышу посидеть на коленях у взрослого, расслабиться от прикосновений. Он может нуждаться в спокойной игре со взрослым, расслабляющей музыке.

Дома попробуйте исключить телевизор и компьютер из вечерних развлечений малыша. Мерцание экрана только усилит раздражение и нагрузку на уставший мозг. Перед сном вы можете сделать малышу расслабляющий массаж, послушать вместе спокойную музыку, кассету с записями шума моря или звуков дождя. Вспомните все радости прошедшего дня, пофантазируйте, как может пройти следующий день.

Почти всем детям хорошо помогают справиться с напряжением игры с водой. Наберите в ванну немного теплой воды, положите противоскользящий коврик, включите теплый высокий душ. Вся накипь дня – усталость, раздражение – уйдет, «стечет» с малыша. Игры в воде подчиняются общему правилу, они должны быть нешумными, спокойными. Вы можете пускать мыльные пузыри, играть с губками: смотреть, как они впитывают и отдают воду, устроить ребенку «дождик» из губки, превратить их в кораблики или в дельфинов; просто дать 2-3 баночки, и пусть переливает водичку туда-сюда. Вид и звук льющейся воды действует умиротворяющее, через 15-20 минут ребенок будет готов идти в кровать.

Педагог-психолог Руденко М.Ф.

Важно для всех - важно для каждого!

.

Есть такая поговорка: «Как корабль назовешь, так он и поплывет» Именно так и происходит с образовательным событием «Крутая наука с Атомовенком» С каждым годом событие становится все круче и круче. Сначала мы знакомили детей с атомом, потом с атомным реактором, а сегодня с ураном! И эти темы мы исследуем с дошкольниками.

Разве это не Круто? А еще круче, что педагоги Инновационной сети дошкольных образовательных организаций проекта «Школа Росатома» способны ядерную физику и химию разъяснить своим воспитанникам. И так профессионально они это делают, что когда смотришь и слушаешь детей, веришь каждому их слову, что они точно знают о чем говорят. А все потому, что педагоги это делают с помощью игры️ Как же это было? Не очень просто!

Особенность нашего города — это сверхсекретность. Поэтому об использовании урана в производстве нам никто не расскажет. Но, есть умные родители, которые помогли нам выйти на содержание нашей режиссерской игры. Мы говорим огромное спасибо Деманову С.В., папе Миши, который выступал в прошлом году в семейной команде Крутой науки. Именно Сергей Вячеславович направил нас на правильный путь, а потом и подготовил для нас содержательную информацию. Наша задача была вложить это содержание в игру детей.

Команда ребят: Лена, Денис, Вова, Саша, Аня с горящими глазами и поддержкой родителей определилась быстро при активной поддержке своих воспитателей Сулоевой Е.В. и Окишевой Н.А. Но, не все так идеально складывалось.

Дети до сих пор активно проживают сюжетно - ролевую игру и только некоторые перешли в игру с правилами и ни один ребенок не живет режиссерской игрой сложного уровня. В данном случае нас спасло то, что дети из группы «Осьминожки» полноценно прожили все предыдущие виды игр. Поэтому один показ взрослого, быстро спровоцировал ребят на режиссерскую игру сложного уровня. А когда мы готовились, они друг другу уже подсказывали: надо человечком брать банку и складывать контейнер в контейнер. Удивительно, но дети быстрее и ярче приобретают новый опыт, им интересно расширить свои горизонты. Поэтому мы сразу поняли, что в этом проблемы не будет. Следующий вызов - работа с роботами. Содержательного опыта у них пока нет. Поэтому, когда появились роботы, они были в восторге. Но, наша задача была не украсить роботами игру, а наполнить ее современным содержанием. Поэтому дети сами собирали роботов для своей игры. Программу, конечно, писали под моим руководством, но сами.

Денис даже смог самостоятельно запустить планшет, когда он ушел в спящий режим. И в ходе игры управлял двумя роботами с помощью планшетов. Сегодня мы гордимся своими «учеными» из «Кораблика» Они прожили режиссерскую игру сложного уровня, в которой рассказали, о создании специальных контейнеров для перевозки радиоактивных веществ, в том числе и урана. Все взрослые получили Крутое удовлетворение. И даже вне штатная ситуация, которая возникла в игре Лены не смогла испортить настроение.

Лена такая молодец, не на секунду не растерялась, а все сделала по - взрослому. Дело в том, что при проверке контейнера она должна была наклеить знак «Радиоактивные вещества» в прямом эфире, но взрослые забыли подготовить липкий слой. И Лена это сразу поняла. Сначала она знак просто приставила к контейнеру, а потом повернула контейнер той стороной, где знак был уже наклеен. Саша сегодня стала для меня открытием. Она так увлеченно играла Ураном, столько эмоций показала, так смело отдавала команды на игровом поле. Молодчинка.

Вова увлеченно наблюдал за происходящим по ту сторону экрана, как ребята разворачивали игру или презентовали свою постройку. Сначала его увлекла АЭС, про которую рассказывали ребята из Полярных Зорей. Он даже стал рассуждать со мной, а есть ли в нашем городе АЭС. Пришли к выводу, что в нашем городе ТЭЦ.

Потом его увлекла тема ребят из Димитровграда, про топаз. Как благодаря урану он из прозрачного камня превращается в голубой. Вова знает, что топаз - голубой. Тема камней ему интересна. Поэтому он все свое внимание удерживал на экране.

Аня, она успевала везде. Быстрая, активная. И если надо бы было представлять одному ученому, это про нее. Аня очень легко работает и в команде. Вовремя уступала место своим друзьям, при необходимости помогала. Денис - он всегда собран, внимателен, серьезен. Иногда складывается впечатление, что он уже взрослее дошкольника.

На него всегда можно положиться. И когда я ему объясняла, что нужно будет сделать если вдруг не сработает планшет, он с пониманием мне отвечал: «Понял» Да, вот такие они наши «ученые» из «Кораблика» Сегодня событие разворачивалось так, что ни на минуты ребята не потеряли увлеченность.

Они создавали книгу с содержанием события. Это так Круто было. Так интересно, что они не выключали свое внимание, работали командой, узнавали много нового, нового, которое их заинтересовало. Поэтому после события «ученые» еще раз сыграли перед всеми ребятами подготовительных групп. А созданная книга, чуть позже, отправится в центр «Науки»