Информация для родителей (законных представителей) детей дошкольного возраста

Процедура комплектования муниципальных образовательных организаций, реализующих основную образовательную программу дошкольного образования города Сарова (далее – МДОО), осуществляется Департаментом образования Администрации г. Саров на очередной учебный год из состава детей, стоящих в очереди для предоставления места в МДОО по состоянию на 15 мая текущего года.

В связи с осуществлением работ по переходу на региональную государственную информационную систему «Нижегородская образовательная платформа» (далее – РГИС НОП) в 2026 году сроки комплектования МДОО будут увеличены.

Обращаем внимание на то, что группы компенсирующей направленности в 2026 году будут комплектоваться в июле.

После направления ребенка в МДОО представители МДОО свяжутся с родителями (законными представителями) по указанному в заявлении контактному телефону, назначат дату и время приема документов для зачисления, проинформируют о необходимом перечне документов для зачисления ребенка в МДОО.

Информация до родителей (законных представителей), желающих перевести ребенка из одного детского сада в другой, будет доведена представителями МДОО, которую посещает ребенок в настоящее время.

Вопросы по комплектованию родители (законные представители) ребёнка могут задать:

• по телефонам 9-55-62 и 9-55-51;

• лично в приемные дни специалиста Департамента образования Администрации г. Саров (понедельник и среда с 09.00 до 12.30. с 13.30 до 17.30) по адресу: ул. Гагарина, д.6, каб.111А

Накануне празднования Дня Победы в детском саду прошел Парад Малышковых войск, в котором приняли участие ребята из детских садов № 2, 16, 45, 47.

Команды маленьких патриотов представляли разные роды войск ВС РФ. Детсадовцы выступили в роли танкистов, летчиков, моряков, пехотинцев. Отряды продемонстрировали умение выполнять перестроения, строевые упражнения, умение держать строй и исполнять песню. Команды показали отличную строевую подготовку, проявили дисциплину, слаженность и настоящий командный дух. В завершении события все отряды вышли на флешмоб под песню «Аист на крыше».

Спасибо организаторам: старшему воспитателю Маринич С.В., инструктору по физической культуре Мининой Т.А. и музыкальному руководителю Мантуровой И.В. за подготовку и проведение парада Малышковых войск.

Команда нашего детского сада «Кораблик» поставила перед собой задачу разобраться и понять необходимо ли нашим воспитанникам современная и даже скажу больше, модная технология СТЕМ – образования?

Мы внедрили в практику три модуля:

1. Дидактическая система Ф. ФРЕБЕЛЯ - ранний возраст.

2. Мульстудия «Я творю мир» - старшая и подготовительная группа в совместной деятельности.

3. Робототехника - алгоритмика - старшая группа в совместной деятельности.

Нашими первопроходцами стали воспитатели: Скороход Елена Николаевна, Сулоева Елена Валентиновна, Окишева Наталья Анатольевна, Бутова Елена Александровна и Вдовина Галина Михайловна. Именно они провели мастер - классы и познакомили всех с методикой работы данных трех модулей. Наши педагоги положительно и эмоционально откликнулись, дискуссия не смолкала, времени не хватало, всем хотелось самостоятельно попробовать, кто - то оставлял заявки на получение оборудования для модулей.

Но, главная цель была не увлечь технологией СТЕМ - образования, а расширить педагогических кругозор и осознать мощь НПМ (наглядно-пространственное моделирование). Поэтому, мы создали модель задач технологий НПМ и СТЕМ, которая показала, что НПМ результативно решает запрос современного общество о развитии способностей дошкольника, но в современной жизни дошкольник должен приобретать цифровую грамотность, чего нет в НПМ. Хотя мы это продуктивно реализуем через один из сетевых стандартов проекта «Школа Росатома» в ходе образовательных событий в онлайн среде. Но, охват не велик и затрагивает лишь одну сторону цифрового развития.

Поэтому, приняли решение продумать формы работы реализации модулей СТЕМ- образования с целью расширения цифровой грамотности наших воспитанников. Идеи уже есть. Точно, это не будет дополнение к образовательным ситуациям по НПМ, тут и так все гармонично наполненно.

Будем об этом рассказывать уже в следующим образовательном году.

Трехэтапный семинар для воспитателей города завершил свою работу.

Завершил, но не закончил, так как уже сегодня появились желающие, кто хочет углубиться в классификацию игры дошкольника по периодизации Е.Е. Кравцовой. Мы всегда готовы к взаимодействию. Поэтому приходите к нам в «Кораблик», звоните или зовите к себе. Мы работаем в любом формате.

Всю периодизацию игры дошкольника разобрали с двух позиций: теория и практика.

Много пришлось рефлексировать и вот почему?

1. Режиссерская игра

Воспитатели внимательно слушали, а когда пришло время практики, воспитатели не сразу смогли войти в деятельный формат: волнение, неуверенность, дефицит в демонстрации себя, как играющего педагога. Начали более смелые и по - тихонько запустили энергетический поток среди остальных.

2. Образная игра

И снова мы видим дефицит у воспитателей, в том, что игры, направленной на обогащения образа, нет. Педагоги, примерив на себя образ, сразу же озвучивает образовательную задачу. Проанализировали и продемонстрировали образец.

3. Сюжетно - ролевая игра

Достаточно содержательно прошла демонстрация. Однако, сделали акцент на иерархию игровых взаимодействий и содержания сюжета игры, его познавательную и развивающую сторону.

4. Игра с правилами

Воспитатели имеют общее представление, реализовали интересные идеи при создании игр с правилами в практической части. Но, мало уделяли внимание правилам игры. А ведь именно в игре с правилами зарождаются предпосылки учебной деятельности, которая так важна дошкольнику для успешного перехода на следующую ступень - школьной жизни.

В итоговой рефлексии в форме модели «Твоя игровая культура» мы услышали о важности семинара, заинтересованности классификацией игры дошкольника по периодизации Е.Е. Кравцовой и обогащении своего профессионального опыта.