Игра на палубе «Кораблика»

17, 18 мая на базе МБДОУ «Детский сад № 16» прошел городской семинар для начинающих воспитателей в рамках «Школа молодого воспитателя»

Семинар на тему «Игра – ведущий вид деятельности» проходил в два дня для всех детских садов города, на которой пришли начинающие воспитатели. Работа семинара была в деятельностном формате. Первая часть с активным включением воспитателей погрузила в теоретическую составляющую детской игры на основе классификации Е. Е. Кравцовой.

Вторая часть самая непредсказуемая – практические пробы, где все воспитатели, выбрав с помощью жеребьёвки вид игры: режиссерскую, образную, сюжетно-ролевую, игру с правилами, разыгрывали ее. Проиграв свой вид игры мы анализировали увиденное.

В первый день все пришли к выводу, что педагог «закрыт», ему тяжело принять позицию ребенка. Некоторые воспитатели вопросительно смотрели на ведущих семинара, они не могли развернуть сюжет своей игры, тяжело было отыграть образ, а сюжет за рамки предложенной среды не вышел, игру с правилами взяли готовую.

Во второй день играли более раскрепощенно. Режиссерская длилась по времени достаточно долго, каждый был увлечен своим сюжетом, образную отыграли, сюжетно – ролевая сильно привязана к предложенной тематике, а игру с правилами придумали сами педагоги.

Все присутствующие воспитатели не владеют технологией игры по классификации Е.Е. Кравцовой, поэтому мы сразу смогли увидеть их прирост. Они точно запомнили в каждом виде игры: позицию ребенка, функционал воспитателя и наполнение среды.

Третий этап семинара рефлексия «Подведи итог…». Мы создали условия для полноценной рефлексии каждым участником, так как считаем умение анализировать свою деятельность и давать оценку другим является одной из приоритетных компетенций педагога. Все сошлись в одном, что педагогические пробы очень полезны и интересны, необходимы для играющего воспитателя.

Команда «Кораблика» благодарит методиста Методического центра Ушакову Е.В. за активную позицию и поддержку в проведении семинара.

Городские спортивные соревнования по футболу

По традиции в мае 2023 г. команда «Кораблика» приняла участие в городских спортивных соревнованиях по футболу.

В первом отборочном туре мы сразу вырвались в лидеры и вошли в Золотой кубок турнира. Наша команда мальчишек и девчонок играла слаженно и даже профессионально. Мальчишки разыгрывали мяч, точно его принимали, иногда игра длилась до 3 минут без остановки, ни это ли показатель профессионализма. Наши девчонки стояли на воротах и в защите. По итогом турнира наш вратарь Даша была отмечена кубком «Лучший вратарь», защитник Алена, была охарактеризована соперниками как «Скала», она упорна встречала и отбивала каждый натиск соперника.

Во втором отборочном туре нам немного не хватило удачи, по результатом которого мы резко были отброшены на 5 место. Спорт не прощает промахи.

И уже в финале сражались за 5 место. И тут наша дружная команда «Кораблика» не дала шанса сопернику. Победа со счетом 3:0 была за нашими воспитанниками.

На протяжении всех матчей с нами плечо к плечу «болели» родители наших футболистов и это придавало силы и духа ребятам! Огромное спасибо говорим воспитанникам подготовительных групп «Жемчужинки» - 5 детей, «Осьминожки» - 1 ребенок, «Солнышко» - 1 ребенок и их не равнодушным родителям.

На пороге школы

Совсем скоро первый день осени! С ним у каждого из нас связаны самые светлые воспоминания. Память надолго сохраняет, как самое ценное, тот день, когда в первый раз мы идём в школу, поступаем в 1 класс. В этот день нет равнодушных. Радостны и горды дети и мамы, папы, бабушки. Но не только радостные переживания читаются на их лицах, проскальзывает в них и некоторое волнение. «Как сложится новая жизнь малыша?» В самом деле, как? А это во многом зависит от того, насколько ребёнок подготовлен к этому новому и ответственному этапу в своей жизни.

Поступление в школу – переломный момент в жизни ребёнка, переход к новому образу жизни и условиям деятельности, новым отношениям со взрослыми и сверстниками. Как же представляют себе школу наши будущие первоклассники? Мы беседовали с детьми подготовительной группы «Осьминожки», и вот что они рассказали

Ты хочешь пойти в школу? Почему?

• Потому что мне 6 лет

• Там новые друзья будут

• С 7 лет оставаться в садике нельзя

• Чтобы стать умнее

• Мы выросли и повзрослели

• Хочу учиться, получить много знаний

• Потому что скоро выпускной

• Чтобы ума получить

• Потому что я уже выросла

• Уже надо идти в школу, мы выросли для детского сада

• Там не надо спать

• Можно узнать новое и научиться новому

• Много чему научат, писать прописными буквами

Что интересного будет в школе?

• Там могут быть необычные задачи!

• Там будет физкультура

• Там много друзей, как в садике

• Конструирование будет

• Интересные занятия будут

• Уроки не как в садике, доска, парты, разные учебники, тетради

• Будут перемены, можно с друзьями болтать!

• Там будет химия и опыты

• Интересные задания и день рождения можно отмечать тоже, с тортом и свечками

Говорят, что чтобы хорошо учиться, надо много трудиться. Как ты это понимаешь?

• Что-то делать, чтобы хорошо получилось

• Стараться

• Если у тебя что-то не получилось, то исправить

• Заниматься, уроки делать, считать и писать

• Стараться добиваться чего-нибудь

• Много заниматься, стараться не допускать ошибок в заданиях

• Надо думать

• Стараться, чтобы у тебя было всё хорошо

• Хорошо учить уроки, а если что не получится, то стараться

• Делать уроки, заниматься, петь песни

• Нужно стараться, чтобы поставили оценку 5

А ты боишься чего-нибудь?

• Боюсь, что там ребята будут не очень… У них двойки будут, а меня они будут обижать

• Боюсь, что там будет Директор школы!

• Боюсь учительницу, потому что она строгая

• Если я получу 2, то мама дома будет ругать и поставит в угол

• Вдруг надо мной будут смеяться или за косички дёргать

• Боюсь, что двойки получать буду

• Вдруг учитель будет строгий или мальчики обижать будут

• Вроде ничего не боюсь, только если по химии я ничего не соображаю…

• Если учитель будет строгий, я его точно буду бояться!

• Боюсь, на меня будут ругаться, если у меня не получится задание

• Что двойку поставят, что к директору отправят!

• Плохие мальчики меня забьют!

• Боюсь, что учителя не знают меня. Например, у меня аллергия на рыбу, вдруг в столовой рыбу дадут?

Как много страхов у наших детей! Беседуя, мы пытались ответить на тревожащие детей вопросы, успокоить их. В ваших силах создать в семье именно такую обстановку, которая не только подготовит ребёнка к успешной учёбе, но позволит ему чувствовать себя в школе комфортно.

1. Чаще делитесь с ребёнком воспоминаниями о счастливых мгновениях своей школьной жизни. Перелистайте вместе с ребёнком свои школьные альбомы, вспомните смешные истории из школьной жизни, расскажите о друзьях – всё это сформирует у детей тёплое отношение к школе, наполнит душу радостным ожиданием.

2. Приучите ребёнка содержать в порядке вещи. Успех в школе во многом зависит от того, как он умеет организовывать своё рабочее место. Если позволяют условия, то рабочее место в комнате можно организовать уже сейчас, за год до школы. Купите ребёнку органайзер или стаканчик для карандашей, папки или коробки для тетрадей, альбомов, свои личные карандаши и ручки – пусть он учится нести личную ответственность за порядок на своём рабочем месте.

3. Не пугайте ребёнка трудностями и неудачами в школе. Многие дети ещё не научились хорошо читать, не всем блестяще удаётся счёт, некоторые неусидчивы, очень многих трудно добудиться утром в детский сад... В этой связи вполне понятно стремление родителей предупредить детей о предстоящих неприятностях: В школу не возьмут! В классе засмеют! Двойки будут ставить! Стремление понятно, но последствия всегда плачевны.

4. Научите ребёнка правильно реагировать на неудачи. Детям дошкольникам трудно проигрывать – будь то игра, соревнование – всегда хочется быть первым. Проигравший может демонстративно отказаться от дальнейшей игры, или ударить выигравшего, или заплакать. Помогите ему справиться с разочарованием. Очень хорошо использовать в семье игры с фишками, типа лото, домино, шашки. Играя всей семьёй, считайте победителем только первого, все остальные – проигравшие. Обращайте внимание ребёнка на то, как относятся к проигрышу остальные игроки. (А если бабушка зарыдает, а дед затопает ногами?) Пусть он ощутит ценность игры, а не выигрыша. Если ребёнок хронически проигрывает, подыграйте ему, дайте выиграть, но учите его подбодрять остальных надеждой.

5. Помогите ребёнку обрести чувство уверенности в себе. На прогулке вы зашли перекусить в кафе, предложите ребёнку самостоятельно сделать заказ для себя. В следующий раз пусть сделает заказ для всей семьи. Пусть он попробует спросить в поликлинике: «Где находится туалет?» или сам займёт очередь к специалисту. В библиотеке – сам скажет, книгу на какую тему он хотел бы почитать.

6. Приучайте ребёнка к самостоятельности в обыденной жизни. Чем больше ребёнок может делать самостоятельно, тем более взрослым он себя ощущает. Научите ребёнка самостоятельно раздеваться и вешать свою одежду на плечики, в шкаф, застёгивать молнии, кнопки, следить за чистотой обуви. Особое внимание –умению завязывать шнурки. Научите самостоятельно делать себе бутерброд, яичницу или омлет – пусть пока в вашем присутствии. Приучайте самостоятельно готовиться ко сну – умываться, чистить зубы, вешать на крючок полотенце, выключать свет в ванной.

7. Научите ребёнка самостоятельно принимать решения. Умение делать самостоятельный выбор развивает в человеке чувство самоуважения. Посоветуйтесь с ребёнком о меню семейного воскресного обеда. Пусть сам выбирает себе одежду соответствующую погоде. Ещё более сложное дело – планирование семейного досуга на выходные дни. Приучайте ребёнка считаться с интересами всех членов семьи и учитывать их в повседневной жизни.

Очень хочется пожелать родителям наших выпускников терпения и ещё раз терпения! Поддерживайте каждый, даже самый маленький, успех ребёнка Помните, что двойка, полученная ребёнком, - это уже наказание для него. Не ругайте за плохие оценки, иначе это будет уже повторным наказанием. Верьте в своего ребёнка. Только ваша вера способна вселить в ребёнка уверенность в собственные силы и возможности.

Педагог-психолог Руденко М.Ф.