Формирование социальных компетенций у детей раннего возраста посредством создания предметно – пространственной среды

Сегодня наше дошкольное учреждение принимало у себя в гостях старших воспитателей дошкольных учреждений г.Саров. Мы делились опытом на тему: "Формирование социальных компетенций у детей раннего возраста посредством создания предметно – пространственной среды". Что же подтолкнуло нас к беседе с коллегами на эту тему? Почему так важно начинать формирование социальных компетенций у детей раннего возраста? Как нами трансформировалась развивающая среда в группах раннего возраста? Это были вопросы для обсуждения с коллегами из детских садов города. В начале встречи выступил консультант Департамента образования г.Саров Герасимова И.М., которая сообщила о важности работы по данному направлению в дошкольных учреждениях.

В июне этого года представители нашего детского сада (Майя Васильева, Ольга Колотухина, Светлана Маринич) в рамках проекта Школы Росатома побывали на выездном практикуме в итальянском городе Сан-Миниато, где увидели, как зарубежные коллеги формируют социальные компетенции у детей от 0 до 3 лет. Пришедшим на встречу педагогам Ольга Колотухина и Майя Васильева подробно рассказали о системе работы детских центров г.Сан-Миниато. О том, что итальянцы не сомневаются в способностях своих маленьких воспитанников: дают им , таким крохам, такую самостоятельность, которую не всегда можем мы (российские педагоги) доверить и более старшим детям, твердя нам при этом: "Ребёнок ведь родился умным. Мы верим в его способности!"

Затем мы провели для коллег экскурсию в группы раннего возраста, где все присутствующие увидели, какие изменения произошли в среде наших групповых помещений после посещения Итальянских детских центров. Татьяна Мишанова, Елена Скороход, Юлия Фролова (воспитатели групп раннего возраста) переоформили группы так, чтобы дети могли иметь больше места для творчества, двигательной и познавательной активности. А главное - в группах появилось много зеркал, которые очень важны в жизни маленьких детей. Зеркало не только развлекает ребенка, но и помогает положить начало психической активности, связывая внутренние ощущения с видимым отражением. Ребенок, смотря на себя в зеркало, учится смотреть на себя со стороны, а внешний образ становится опорой для формирования внутреннего мышления и восприятия. Ведь в зеркальной поверхности можно наблюдать за собой и даже беседовать. Зеркало помогает малышу осознать выражение эмоций, помогает развитию ориентации (справа-слева, ближе-дальше), способствует улучшению координации его движений. Знакомство с зеркалом важный этап в развитии познавательной активности и мышления. Поэтому такие зеркала появились и в наших группах.

Далее педагоги приняли участие в баттле, разделившись на две команды: оптимисты и пессимисты. Каждый участник баттла должен был высказаться "ЗА" или "Против" в вопросе формирования социальных компетенций у детей раннего возраста, передавая коллеге Атомовёнка.

Да, у нас немного разные с итальянскими коллегами взгляды на воспитание детей раннего возраста, у нас разные нормативные документы. Однако, коллеги из саровских детских садов нашли много положительных моментов в практике итальянских педагогов в вопросе формирования самостоятельности у детей раннего возраста.

В конце баттла каждый участник положил на чашу весов свой жетон, и мы увидели, что многие коллеги согласны с нами, что детям нужно и можно давать больше самостоятельности, не опекать их.

Спасибо коллегам за плодотворную работу!

В день рождения Есенина

Уже много лет в «Кораблике» в конце сентября отмечается день рождения Сергея Есенина. Вот и сегодня прошла встреча для групп «Капельки» и «Солнышко» в музыкально-литературной гостиной, посвященная его творчеству. Дети читали стихи, слушали песню в исполнении Татьяны Афониной, (музыкального руководителя) на стихи С. Есенина, играли в народные игры и водили хороводы. Ребята сами выступили в роли поэтов, попробовав сочинять рифмы. В конце встречи «Капельки» и «Солнышко» решили зарисовать все то, чем запомнилась им встреча.

Подготовили мероприятие воспитатели Мартынова Ю.В., Бунегина В.А., старший воспитатель Маринич С.В., музыкальный руководитель Афонина Т.А.

Выездной практикум в Италии

С 9 по 16 июня 2019 заведующий Васильева М.А., старшие воспитатели: Колотухина О.В., Маринич С.В. МБДОУ «Детский сад № 16» в рамках мероприятий проекта "Школа Росатома" были активными участниками выездного практикума в Италии, г. Сан Миниато

Программа практикума включала в себя знакомство с опытом работы системы дошкольного образования г. Сан Миниато в Италии и представление опыта работы российского дошкольного образования.

Барбара Панни из Международного центра исследования детства рассказала нам о системы работы Сан Миниатовских детских центров. Мы не только познакомились с теоретической стороной работы детских центров, но имели возможность понаблюдать за взаимодействием педагогов с детьми от 0 до 3 лет. И это главная ценность практикума в Италии. Даже в российской практике это редкое явление. Узнали, что основная идея технологии Сан Миниато – это социализация ребенка, поэтому весь жизненный процесс пребывания ребенка в детском центре сосредоточен на формировании социализации. Большое внимание уделяется адаптационному периоду. С учетом того, что группы в детских центрах Сан Миниато разновозрастные, поэтому в первую очередь к адаптации начинают готовить семьи детей, уже посещающих детский центр, для создания доброжелательной атмосферы, в которую придут новые дети.

Роль родителей обозначается с первого прихода в детский центр их ребенка. Родители записываются для активного участия в образовательном процессе и приходят, чтобы помочь педагогам и активно прожить образовательный процесс. Решение образовательных задач проходит через «Мастерские», где дети по подгруппам 6-8 человек занимаются творчеством. Роль педагога в «Мастерской»- это создание развивающей среды, в детскую деятельность взрослый не включается, в отличие от российской практики. Педагоги Сан Миниато не считают нужным оставлять каждый раз детский продукт, для них важен сам процесс создания продукта. А чтобы родители смогли увидеть этот процесс, он подробно фиксируется на фотоаппарат. Потом фотографии с детской деятельностью оформляются в порфолио, которое кропотливо заполняется на протяжении всего посещения ребенка детского центра.

Большую ценность имела встреча в Международном центре исследования детства с педагогами Сан Миниато. Со стороны российских коллег был представлен опыт работы детских садов г. Железногорска (Татьяна Анатольевна Грищенко) и г. Снежинска (Борисова Оксана Феликсовна).

Мы так же не остались в стороне и привезли для итальянских дошколят музыкальный привет. Воспитанники нашего детского сада группы «Лучики» (воспитатель Соврасова С.Г.) подготовили стихи, рассказ об Италии и, конечно, знаменитый, национальный танец Тарантелла.

Педагоги Сан Миниато заинтересовались российским опытом работы по инклюзивному образованию. На последней встрече с Барбарой Панни, мы очень долго обсуждали этот вопрос.

А в заключение выездного практикума в Италии с нами встречался только что выбранный мэр города Сан Миниато. Такое внимание со стороны мэра к выездному практикуму убедило нас в том, что дошкольное образование является важным аспектом в развитии муниципалитета.

Шашки - 2019

17 апреля 2019 года в городе проводился шашечный турнир в рамках спортивного фестиваля ДРОЗД. Наше дошкольное учреждение представлял победитель внутрисадовского этапа турнира по шашкам - воспитанник группы «Дружба» Китин Денис.

Тренировали Дениса педагоги Наумова М.И. и Бычкова Л.Н., а также родители участника. Денис вошел в десятку лучших игроков города Саров по шашкам в 2019г . Всего в турнире приняли участие 24 ребёнка. Поздравляем Дениса! Отличная была игра!