В детском саду прошел педагогический совет по итогам адаптации детей раннего возраста к детскому саду. Воспитатели Медведева Ирина Александровна и Скороход Елена Николаевна рассказали о том, как дети привыкали к саду, какие положительные изменения произошли в поведении и развитии детей, чему научились за эти месяцы, что тревожит в развитии детей на данный момент, какая помощь специалистов требуется.

Педагог-психолог Руденко Марина Феликсовна провела диагностику адаптированности детей к ДОУ на конец ноября. Всего на данный момент в ясельные группы №5 и №10 ходит 31 человек. Выявлялся общий эмоциональный фон настроения в течение дня, активность детей в игровой деятельности, взаимоотношения со взрослыми и детьми, реакция на изменение привычной ситуации. Неустойчивый эмоциональный фон наблюдается только у 6 детей: они играют в основном спокойно, но в течение дня могут несколько раз заплакать. Остальные дети 5 и 10 групп играют и занимаются с хорошим настроением.

Воспитатели наладили взаимоотношения со всеми детьми. Все дети активны в игровой деятельности или активны при поддержке взрослого.

Традиционно проводилось наблюдение за реакцией детей на изменение привычной обстановки. Дети пришли в незнакомое помещение, «в игровую комнату», воспитатели предложили поиграть, не направляя поведение детей. Приятно то, что никто из ребят не заплакал. Увидев игрушки, 90% детей сразу стали активно осваивать новое пространство: нашли конструктор, взяли машины, каталки. Остальные дети просто наблюдали, кто-то ходил по комнате, кто-то стоял рядом с воспитателем. Таким детям пока ещё необходима инициатива воспитателя, который предложит игрушку, книжку, разыграет игровую ситуацию.

Изучалось также мнение родителей о том, как дети привыкали к детскому саду.

На вопросы анкеты по итогам адаптации ответило 23 человека.

100% удовлетворены тем, как ребёнок привыкал к детскому саду.

100% родителей отмечают, что их устраивала работа сада в этот период, На вопрос «Внимательны ли воспитатели к вам и вашему ребёнку?» также 100% родителей ответили утвердительно, но в одной анкете есть замечание помощнику воспитателя.

Что радует родителей:

Конечно, многие писали о положительных изменениях в поведении ребёнка:

 Ребёнок меньше стал плакать, когда остаётся в детском саду

 Ребёнок после болезни остался на длительное время

 Разностороннее развитие ребёнка, общение с другими детьми

 Ребёнок ходит в детский сад с удовольствием

 Ребёнок с радостью идёт в детский сад

 Ребёнку нравится в детском саду, есть друзья

 Ребёнок стал более общительным с другими детьми

 Нравится, как ребёнок прощается с родителями и довольный встречает их

 Быстрая адаптация

 Ребёнок с удовольствием посещает детский сад

Приятно, что радует родителей и работа сотрудников детского сада:

• Тёплое отношение воспитателя, то, что можно не беспокоиться за малыша, пока он в группе

• Отношение к ребёнку, внимание , забота

• Ребёнок радуется при виде воспитателя

• Отношение воспитателя, то, что ребёнок тянется к ней

• Хороший воспитатель

• Радует персонал детского сада

• Нас всегда встречают с улыбкой на лице

• Обстановка в целом радует, всё хорошо

• Воспитатели, их отношение, внимание к детям, доброжелательная атмосфера

• Все кружки, активности, фотографии в группе ВК

Что тревожит родителей:

• Тревожит, ест ли ребёнок в детском саду, дают ли пить воду между приёмами пищи

• В группе есть дети значительно младше моего ребёнка

• Как дальше будет привыкать к другим воспитателям в другой группе

• Невнимательность воспитателей

• Не ходит на горшок и не говорит

• Как будет проходить приучение к горшку

• Приходя из детского сада, ребёнок долго плачет и плохо спит ночью

• Частые ОРВИ

• Ребёнок стал очень часто болеть, когда стал ходить в детский сад

• Отсутствие свежих фруктов и овощей в рационе. Отсутствие увлажнителей воздуха в помещениях

• Не меняют подгузник

• Нянечка

• Мало спит во время дневного сна

Адаптационный период – один из самых сложных в жизни малыша. Он только учится расставаться с самыми дорогими ему людьми, из-за этого и слёзы по утрам, и отказ идти в сад. Расставание должно быть быстрым и деловитым. Лучше всего не затягивать печальный момент. Дайте ребёнку несколько минут осмотреться , затем спокойно попрощайтесь и уходите с ободряющей улыбкой, даже если кажется, что ребёнок вот-вот заплачет (он может и передумать). Обязательно используйте ритуалы расставания по утрам, к которым вы уже приучите вашего ребёнка– это поможет ему спокойно остаться в группе.

Не все дети быстро легко приспособятся к новым условиям, и обычно нарушается эмоциональное состояние: это может быть напряжённость ребёнка, беспокойство или заторможенность. Ребёнок начинает много плакать дома, плохо спит, стремится к эмоциональному контакту – просится на руки, прижимается, не отпускает руку, сторонится незнакомых взрослых и сверстников. Бурно протекает разлука и встреча с родителями: ребёнок не отпускает родителей, плачет после их ухода, а приход вновь встречает слезами.

Не пугайтесь и отнеситесь к этому спокойно. Уверяйте себя, что это временно и скоро пройдёт. Не затягивайте время расставания. Если ребёнок не поддаётся вашим уговорам и плачет в приёмной – быстро попрощайтесь, поцелуйте и отдайте его воспитателю и сразу уходите. Лучше через некоторое время позвонить и спросить, как он себя чувствует.

Некоторые вопросы, которые тревожат родителей, можно решить, если поговорить с воспитателем и узнать подробности поведения ребёнка в течение дня: (А как мой малыш ест? Он не голодает в течение дня? Дают ли пить воду? Вовремя ли высаживают на горшок?). Лучше выбрать вечернее время, когда детей уже забрали, и воспитатель может спокойно ответить на все ваши вопросы.

Безусловно, родители расстраиваются, когда ребёнок заболевает. Но жить в детском коллективе без болезней пока не получится, ребёнок слишком мал, недаром детские врачи считают 10-12 заболеваний в год нормой в младшем дошкольном возрасте. Ребёнок будет расти, защитные механизмы станут более совершенными, и к школьному возрасту ваш малыш уже не будет так часто огорчать вас внезапным подъёмом температуры.

Несколько родителей волнуются, что в группе есть дети более младшего возраста. В любой группе детского сада (и в любом школьном классе) возраст детей не может быть одинаковым. По правилам комплектования групп учитывается возраст ребёнка на 1 сентября. Поэтому в группах всегда есть дети более старшие (рождённые осенью) и более младшие (летние).

К вопросу о свежих овощах и фруктах. К сожалению, устройство пищеблока в нашем детском саду не позволяет использовать овощи и фрукты без тепловой обработки.

Увлажнители воздуха. Их использование имеет положительное значение и отрицательные стороны, поэтому решить вопрос можно после консультации с врачом, а также с согласия всех родителей группы.

Если вы переживаете по поводу расставания с родителями или поведения ребёнка дома, можно обратиться за консультацией к педагогу-психологу.

Благодарим всех родителей, принявших участие в анкетировании! Хотелось бы, чтобы родители были более активны, когда предлагается ответить на вопросы анкеты, высказать своё мнение . Всегда готовы вас выслушать, обсудить волнующие вас проблемы.

Педагог-психолог Руденко М.Ф.

В ноябре в укладе образовательного процесса детского сада «Кораблик» много событий направленных на воспитание патриотизма, духовности, гордости за свою Родину, народ.

Именно об этом мы говорили с ребятами подготовительных групп № 1 «Дружба» (воспитатели Наумова М.И., Кузнецова А.Н.), № 12 (Пятак Н.В., Кашина С.В.)

Ведя диалог с мальчишками и девчонками наблюдёшь как они осознанно рассуждают на тему добра и зла; защиты, гордости, отваги, мужества; о важности защищать свою Родину; быть единой и сильной командой; мир это самое ценное, что должен охранять каждый человек на Земле.

А помогли нам понять и обсуждать данную тему картины В. М. Васнецова, музыкальные произведения отечественных композиторов и, конечно, литературные произведения – былины, именно в них воспевается о силе богатырской, о защиты своей Родины!

Каждая такая встреча заканчивается продуктивным видом деятельности. Сегодня ребята украшали одежду богатырей и головные уборы женщин тех времен – кокошники.

Подготовили и провели: музыкальный руководитель: Мантурова Н.В., старшие воспитатели: Маринич С.В., Колотухина О.В.

15, 16 ноября 2024 г. в городе прошел I Открытый городской вокальный фестиваль «Поем всей Семьей».

Под руководством музыкального руководителя Мантуровой И.В. наши семьи воспитанников: Полетаевы, Ибрагимовы, Селякины приняли участие и стали призерами фестиваля.

Каждая семья исполнила песню на тему Родины, детства, дружбы по собственному выбору.

Семья Полетаевых представила авторскую песню «Мой дом, мой мир, моя семья». Ансамбль «Три кота» (семья Ибрагимовых) исполнили песню «Когда вырасту». Семья Селякиных исполнили патриотическую песню «С тобой и за тебя Россия»

Семья Полетаевых и Ибрагимовых стали лауреатами I степени и участниками гала концерта. Семья Селякиных – лауреатами III степени. Призы и дипломы получили все участники фестиваля.

Благодарственные письма были вручены музыкальным руководителям и авторам песен.

Мы благодарим родителей, которые занимают активную позицию в воспитании своих детей и достойно представляют команду «Кораблик»

С 13 по 15 ноября 2024 г команда «Кораблика» провела стажировку по погружению стажеров из г. Нововоронежа Воронежской области в развивающие технологические стандарты Инновационной сети образовательных организаций «Школа Росатома»

Мы познакомили с семью технологическими стандартами проекта «Школа Росатома» и показали на практике, как они реализуются в нашем образовательном процессе.

Стажеры увидели образовательное событие на младшей группе у Вятлевой М.С. и на старшей группе у Чапаевой М.С., которые реализовывались с помощью наглядно – пространственного моделирования.

Педагоги нашего детского сада продемонстрировали технологию «Время выбора»: вручение желтых браслетов на утреннем круге, Открытое время выбора. Наблюдали за самостоятельной деятельностью наших воспитанников в Открытом пространстве – Open Space.

Стажеры смогли самостоятельно провести экспертизу развивающей предметно – пространственной среды с целью отражения технологических стандартов, после чего они смогли задать все интересующие вопросы.

Не обошлось и без стажерских проб, когда наши стажеры применяли презентуемый материал на практике. Первые пробы по разработке конкурсных материалов прошли результативно и нам удалось разобраться во многих вопросах, которые надеемся наши стажеры возьмут и применят в конкурсной программе.

Каждый день завершался рефлексией. В заключительный, третий день, стажеры сказали, что наша команда «Кораблик» смогла зажечь в их глазах энтузиазм реализации технологических стандартов и они наглядно увидели, как команда работает на развитие ребенка!