Трехэтапный семинар для воспитателей города завершил свою работу.

Завершил, но не закончил, так как уже сегодня появились желающие, кто хочет углубиться в классификацию игры дошкольника по периодизации Е.Е. Кравцовой. Мы всегда готовы к взаимодействию. Поэтому приходите к нам в «Кораблик», звоните или зовите к себе. Мы работаем в любом формате.

Всю периодизацию игры дошкольника разобрали с двух позиций: теория и практика.

Много пришлось рефлексировать и вот почему?

1. Режиссерская игра

Воспитатели внимательно слушали, а когда пришло время практики, воспитатели не сразу смогли войти в деятельный формат: волнение, неуверенность, дефицит в демонстрации себя, как играющего педагога. Начали более смелые и по - тихонько запустили энергетический поток среди остальных.

2. Образная игра

И снова мы видим дефицит у воспитателей, в том, что игры, направленной на обогащения образа, нет. Педагоги, примерив на себя образ, сразу же озвучивает образовательную задачу. Проанализировали и продемонстрировали образец.

3. Сюжетно - ролевая игра

Достаточно содержательно прошла демонстрация. Однако, сделали акцент на иерархию игровых взаимодействий и содержания сюжета игры, его познавательную и развивающую сторону.

4. Игра с правилами

Воспитатели имеют общее представление, реализовали интересные идеи при создании игр с правилами в практической части. Но, мало уделяли внимание правилам игры. А ведь именно в игре с правилами зарождаются предпосылки учебной деятельности, которая так важна дошкольнику для успешного перехода на следующую ступень - школьной жизни.

В итоговой рефлексии в форме модели «Твоя игровая культура» мы услышали о важности семинара, заинтересованности классификацией игры дошкольника по периодизации Е.Е. Кравцовой и обогащении своего профессионального опыта.