Стажировка в «Дом Монтессори»

Стажировка победителя проекта «Школа Росатома» - это в первую очередь мощная перезагрузка, прокачка профессиональных компетенций.

Ведущая стажировки Ольга Дубникова, так субъектно построила свою стажировку, что мне было очень продуктивно и интересно работать и прокачивать свои компетенции.

На стажировке работали педагоги из разных детских садов городов Госкорпорации Росатома, среди них и мы педагоги сетевых детских садов, которые уже не по - одному году реализуем сетевые стандарты проекта «ШколаРосатома». Поэтому для старших воспитателей задачи ставились с учетом имеющегося опыта.

Один из моментов: когда шла лекция о классификации игры Е.Е. Кравцовой, старшие воспитатели сетевых детских садов формулировали 3 правильных и одно неправильное суждение по каждому виду игры. А после лекции, закрепляя полученную информацию, стажеры определяли, какое суждение верно, а какое нет.

Следующая командная работа - анализ развивающей среды. Четверка старших воспитателей, набрав себе команду стажеров, обогащала опыт членов команды выявлением критериев развивающей среды для своего вида игры.

Особенность стажировки - организация образовательного процесса в разновозрастной группе. Я теоретически поняла, как проводить образовательное событие в разновозрастной группе. Моим объектом наблюдения в образовательном событии стал Юрий Куклачев (Ольга Дубникова), который точно вошел в событие, четко и своевременно вбрасывал образовательные задачи и обогащал культурным опытом своих «котят».

Сформировалось понимание создания развивающей среды в симбиозе сетевые стандарты+ Монтессори материал.

Второй день начался интеллектуальной разминкой.

Второй задачей: разработка образовательных событий в разновозрастной группе.

Для разработки и подготовки образовательных событий идем наблюдать и взаимодействовать с детьми группы. Имеем возможность понаблюдать за деятельностью руководителя стажировки.

Наша команда стразу выстроила стратегию, по которой работала все оставшиеся время!

Мы определили для каждого члена команды свою зону ответственности. И наблюдали за игрой детей. А дальше стали разрабатывать проект образовательных событий. Презентовали и начали готовить среду. Разбирать каждую когнитивную задачу в контексте игры.

Третий день начался с вручения желтых браслетов в Доме Монтессори - это произошло впервые. ПОЗДРАВЛЯЕМ!

А потом отправились на образовательные события. У каждой команды было 30 минут. За это время команде нужно было в детскую игру сделать вброс когнитивных задач и провести образовательное событие.

А мы помним, что группа разновозрастная

За 30 минут мы решили три когнитивных задачи и создали одну провокацию:

- режиссерская игра - строительство заборчика по следам;

- образная игра - взаимно однозначное соответствие;

- сюжетно-ролевая игра - создание чертежа по заданной постройке.

Игра с правилами - создание провокации.

Все задачи решены! Заключительная рефлексия прошла индивидуальными высказываниями и песней «Замыкая круг…»

Формирование патриотизма через синтез искусств «Богатыри земли русской»

Тема патриотизма в настоящее время вышла на первый план для всех возрастов. Мы с нашими воспитанниками регулярно проводим познавательные события для воспитания и формирования патриотических чувств. Задача не из простых, но если найти интересную для дошкольников форму, можно легко их увлечь и достичь высокого результата.

Именно синтез искусств является такой формой. Дети через художественное слово, музыку и живопись узнавали о жизни и подвигах Богатырей земли русской.

А сколько же интересного и подробного мы с Инной Вячеславовной Мантуровой (музыкальный руководитель) узнали от ребят. Тема Богатырей очень захватила наших «Капелек» и «Солнышко». Они демонстрировали богатый специфический словарь, исторические и биографические данные Ильи Муромца, Добрыни Никитича, Алеши Поповича.

Мы не просто обменивались информацией, а вспоминали пословицы, проверяли на деле пословицу «Один в поле не воин», украшали шлемы Богатырей и кокошники русских красавиц. Рассматривали картины В. М. Васнецова «Богатыри» и познакомились с творчеством художника через картины «Аленушка», «Иван Царевич на сером волке», «Царевна – Лебедь»

Соотносили картины с музыкальными произведениями, учитывая характер музыки и цветовую гамму картин.

На одном дыхании мы с ребятами прожили патриотическую актуальную тему современности.

Семинар - практикум в «Игрушке»

С 29 июня по 2 июля 2023 г. в г. Заречном Пензенской области прошел увлекательный практикум для педагогов и управленцев образовательных организаций Инновационной сети «Школа Росатома».

16 детских садов встретились для обсуждения и выработки общих подходов в написании образовательной программы в соответствии с Федеральной образовательной программой дошкольного образования и реализацией технологических стандартов «Школа Росатома»

Но как оказалось это был только один из небольших этапов нашей работы. Основное время педагогов детских садов было отведено модернизации двух пространств МАДОУ № 7 «Игрушка»: групповое помещение и открытое пространство Open Space.

Разделились на три группы: первая группа - заведующие детских садов, вторая группа - воспитатели и старшие воспитатели под руководство эксперта Инновационной сети образовательных организаций «Школа Росатома» Елены Сергеевны Непомнящей, третья группа - старшие воспитатели под руководством эксперта «Школа Росатома» Ивана Николаевича Трифонова

Роман Викторович Селюков перед каждой группой поставил задачи: провести экспертизу пространства (группы и Open Space), разработать и защитить проект переделываемого пространства, реализовать проект и презентовать в новом виде.

Заведующие работали с нормативной базой МАДОУ № 7 «Игрушка» и разрабатывали нормативные документы для дальнейшего развития детских садов инновационной сети «Школа Росатома»

Вторая группа проводила реконструкцию группы младшего возраста «Светлячки»

Третья группа модернизировала открытое пространство Open Space.

Все задумки были грандиозные, для их воплощения в жизнь был выделен бюджет по 30 000 рублей (на группу и на открытое пространство). В течении 2,5 дней две команды педагогов активно трудились, переделывая пространства с учетом требований Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования и технологических стандартов проекта «Школа Росатома».

В реализации проектов активно помогали и педагоги «Игрушки», без помощи которых было бы очень сложно, а возможно в отдельных моментах, нереально реализовать задуманное в полном объеме.

Благодаря командной работе были разработаны уникальные для детского развития пространства и оборудование: волшебная космическая комната, «шалаш», «зеркальная платформа», лабиринты, экспериментирование с разными видами бумаги, нестандартные поверхности для изобразительного творчества, многофункциональная ширма – занавес; горизонтальные подвесные игровые поля для режиссерской игры, стена приветствия с использованием «Светлячков» (фонариков), мобильные ширмы, использовались приемы детских садов Тубельского.

Наш детских сад на практикуме представляли два педагога: Колотухина О.В.- старший воспитатели и Цыбуцынина Е.В.- воспитатель. Прожив масштабное событие педагоги «Кораблика» получили огромнейший прирост профессиональных компетенций в направлении: работы в команде, отражении в среде технологических стандартов проекта, поддержки возрастосообразности игры дошкольника, инициативности и самостоятельности ребенка, доступности и мобильности развивающей среды группы и Open Space.

Огромную благодарность выражаем за «прокачку» профессиональных компетенций директору ООО «ИНТРО» и научному руководителю Инновационной сети образовательных организаций «Школа Росатома» Селюкову Роману Викторовичу, координатору мероприятий в городах-участниках проекта «Школа Росатома» Трифонову Ивану Николаевичу, эксперту Инновационной сети образовательных организаций «Школа Росатома» Непомнящей Елене Сергеевне.

Игра на палубе «Кораблика»

17, 18 мая на базе МБДОУ «Детский сад № 16» прошел городской семинар для начинающих воспитателей в рамках «Школа молодого воспитателя»

Семинар на тему «Игра – ведущий вид деятельности» проходил в два дня для всех детских садов города, на которой пришли начинающие воспитатели. Работа семинара была в деятельностном формате. Первая часть с активным включением воспитателей погрузила в теоретическую составляющую детской игры на основе классификации Е. Е. Кравцовой.

Вторая часть самая непредсказуемая – практические пробы, где все воспитатели, выбрав с помощью жеребьёвки вид игры: режиссерскую, образную, сюжетно-ролевую, игру с правилами, разыгрывали ее. Проиграв свой вид игры мы анализировали увиденное.

В первый день все пришли к выводу, что педагог «закрыт», ему тяжело принять позицию ребенка. Некоторые воспитатели вопросительно смотрели на ведущих семинара, они не могли развернуть сюжет своей игры, тяжело было отыграть образ, а сюжет за рамки предложенной среды не вышел, игру с правилами взяли готовую.

Во второй день играли более раскрепощенно. Режиссерская длилась по времени достаточно долго, каждый был увлечен своим сюжетом, образную отыграли, сюжетно – ролевая сильно привязана к предложенной тематике, а игру с правилами придумали сами педагоги.

Все присутствующие воспитатели не владеют технологией игры по классификации Е.Е. Кравцовой, поэтому мы сразу смогли увидеть их прирост. Они точно запомнили в каждом виде игры: позицию ребенка, функционал воспитателя и наполнение среды.

Третий этап семинара рефлексия «Подведи итог…». Мы создали условия для полноценной рефлексии каждым участником, так как считаем умение анализировать свою деятельность и давать оценку другим является одной из приоритетных компетенций педагога. Все сошлись в одном, что педагогические пробы очень полезны и интересны, необходимы для играющего воспитателя.

Команда «Кораблика» благодарит методиста Методического центра Ушакову Е.В. за активную позицию и поддержку в проведении семинара.