Стажировка для коллег из г. Заречный

Погружение в технологические стандарты проекта «Школа Росатома» для коллег детского сада N 16 “Буратино» г. Заречный Пензенской области

Команда «Кораблика» не просто поделилась опытом, но отлично «прокачала» и себя.

Мы смогли сделать глубокий анализ своей деятельности, благодаря тем вопросам, которые задавали наши стажеры. Как говорится заглянули вглубь.

Для нас произошел инсайт в играх с правилами, на который нас натолкнула Анастасия, самый молодой стажер! После чего наши педагоги создали со своими воспитанниками тематические игры с правилами - ходилки – бродилки.

Стажировка-это когда прирост идет у всех участников!

Еще одной положительной и одновременно сильной стороной стали образовательные события: «На стройке» Е. В. Цыбуцынина, «Круговая тренировка» Н. С. Козабаранов в паре с В.А. Бунегиной и ее воспитанниками.

Утренний круг у Смайликов продемонстрировал высочайший уровень самостоятельности и полное погружение в технологию «Время Выбора». А Н.А. Окишева и М.И. Наумова помогли нашим стажерам разобраться в данной технологии в групповом помещении.

Конечно, один из интересных моментов - наблюдение за деятельностью детей в открытом пространстве. И потом наша команда еще раз расставила все акценты в технологии. Опираясь на имеющийся опыт.

Рефлексия очень насыщенного дня показала, что стажеры уехали от нас с полным «Сундуком знаний, которые пока еще находятся в процессе осмысления», - сказала Татьяна Евгеньевна Семенова – заведующий МБДОУ «Детский сад № 16» «Буратино».

Про адаптацию 2023

В детском саду прошел педагогический совет по итогам адаптации детей раннего возраста к детскому саду. Воспитатели Галкина Ольга Александровна, Медведева Ирина Александровна и Мишанова Татьяна Николаевна рассказали о том, как дети привыкали к саду, какие положительные изменения произошли в поведении и развитии детей, чему научились за эти месяцы, что тревожит в развитии детей на данный момент, какая помощь специалистов требуется.

Педагог-психолог Руденко Марина Феликсовна провела диагностику адаптированности детей к ДОУ на конец ноября. Всего на данный момент в группы раннего возраста ходит 25 человек.

Выявлялся общий эмоциональный фон настроения в течение дня, активность детей в игровой деятельности, взаимоотношения со взрослыми и детьми, реакция на изменение привычной ситуации. Неустойчивый эмоциональный фон наблюдается только у 4 детей: они играют в основном спокойно, но в течение дня могут несколько раз заплакать. Остальные дети играют и занимаются с хорошим настроением.

Воспитатели наладили взаимоотношения со всеми детьми. Все дети активны в игровой деятельности или активны при поддержке взрослого.

Традиционно проводилось наблюдение за реакцией детей на изменение привычной обстановки. Дети пришли в незнакомое помещение, «в игровую комнату», воспитатели предложили поиграть, не направляя поведение детей. Приятно то, что никто из ребят не заплакал, кроме одного ребенка. Увидев игрушки, 90% детей сразу стали активно осваивать новое пространство: нашли конструктор, взяли машины, каталки. Остальные дети просто наблюдали, кто-то ходил по комнате, кто-то стоял рядом с воспитателем. Таким детям пока ещё необходима инициатива воспитателя, который предложит игрушку, книжку, разыграет игровую ситуацию.

Изучалось также мнение родителей о том, как дети привыкали к детскому саду.

На вопросы анкеты по итогам адаптации ответили 16 человек.

100% удовлетворены тем, как ребёнок привыкал к детскому саду.

88% родителей отмечают, что их устраивала работа сада в этот период, двое родителей отмечают, что затянулся период привыкания, особенно в первые 2 недели

На вопрос «Внимательны ли воспитатели к вам и вашему ребёнку?» также 100% родителей ответили утвердительно.

Что радует родителей:

Конечно, многие писали о положительных изменениях в поведении ребёнка:

- Ребёнок очень быстро привык

- Ребёнок с радостью заходит в группу

- Ребёнок ходит в детский сад с удовольствием

- Ребёнок стал более общительным, появились в речи новые слова

- Ребёнок быстро перестаёт плакать

- Ребёнок под впечатлением приходит домой

- Ребёнок весёлый, стал говорить много слов, предложения

- Ребенок стал сам есть, ему нравится посещать детский сад

- Ребёнок многому научился (кушать и пить, самостоятельно ходить на горшок, засыпать в тихий час без соски)

- Радует, что вижу своего ребёнка счастливым

- Ребёнок стал более самостоятельным и больше разговаривать

Приятно, что радует родителей и работа сотрудников детского сада:

- Отношение воспитателя к детям

- Организация дня в детском саду

- Фотоотчёты

- Есть диалог с воспитателем

- Много занятий по развитию; нравятся занятия

- Если ребёнок плачет – его отвлекают

- Воспитатели относятся к ребёнку с любовью

- Мы видим результаты занятий (например, рисунки)

- Радует чуткое отношение воспитателей

- Умение отвлечь, успокоить

Что тревожит родителей:

- Ребёнок не кушает в детском саду

- Не ходит на горшок

- Поведение ребёнка после детского сада

- Ребёнок утром с истерикой кричит «боюсь»

- Ребёнок может говорить предложениями, про сад особо ничего не говорит или придумывает

- Когда тяжело расстаётся с родителями

- Когда при отпуске одного воспитателя и больничном другого – заменяют незнакомым воспитателем.

Адаптационный период – один из самых сложных в жизни малыша. Он только учится расставаться с самыми дорогими ему людьми, из-за этого и слёзы по утрам, и отказ идти в сад. Расставание должно быть быстрым и деловитым. Лучше всего не затягивать печальный момент. Дайте ребёнку несколько минут осмотреться , затем спокойно попрощайтесь и уходите с ободряющей улыбкой, даже если кажется, что ребёнок вот-вот заплачет (он может и передумать). Обязательно используйте ритуалы расставания по утрам, к которым вы уже приучите вашего ребёнка– это поможет ему спокойно остаться в группе.

Не все дети быстро легко приспособятся к новым условиям, и обычно нарушается эмоциональное состояние: это может быть напряжённость ребёнка, беспокойство или заторможенность. Ребёнок начинает много плакать, стремится к эмоциональному контакту – просится на руки, прижимается, не отпускает руку, сторонится незнакомых взрослых и сверстников.

Бурно протекает разлука и встреча с родителями: ребёнок не отпускает родителей, плачет после их ухода, а приход вновь встречает слезами.

Не пугайтесь и отнеситесь к этому спокойно. Уверяйте себя, что это временно и скоро пройдёт. Не затягивайте время расставания. Если ребёнок не поддаётся вашим уговорам и плачет в приёмной – быстро попрощайтесь, поцелуйте и отдайте его воспитателю и сразу уходите. Лучше через некоторое время позвонить и спросить, как он себя чувствует.

Некоторые вопросы, которые тревожат родителей, можно решить, если поговорить с воспитателем : (А как мой малыш ест? Он не голодает в течение дня?)

Конечно, прекрасно, если в группе всегда работает свой воспитатель, к которому ребёнок привык. Но воспитатели, точно так же, как и все родители детского сада, уходят в отпуск, иногда болеют, уходят в декрет, лечат своего ребёнка… Поэтому не обойтись без ситуаций, когда в группе появляется новый, незнакомый детям человек. Дети быстро привыкают к таким изменениям, тем более, всегда есть знакомый помощник воспитателя, но если вы чувствуете, что вашему ребёнку трудно в таких ситуациях, можно взять отпуск на несколько дней.

Если вы переживаете по поводу расставания с родителями или поведения ребёнка дома, можно обратиться за консультацией к педагогу-психологу.

Благодарим всех родителей, принявших участие в анкетировании! Хотелось бы, чтобы родители были более активны, когда предлагается ответить на вопросы анкеты, высказать своё мнение.

Всегда готовы вас выслушать, обсудить волнующие вас проблемы.

Педагог-психолог Руденко М.Ф.

Плановая эвакуация

Плановая эвакуация совместно с сотрудниками пожарной части в "Кораблике" проходит регулярно.

Поэтому наши воспитанники на звуки пожарной сигнализации реагируют спокойно. И делают все правильно!

Вот и в это раз предполагаемое учебное возгорание произошло в музыкальном зале, поэтому оповещение о возгорании сообщала Инна Мантурова Инна Вячеславовна.

А дальше все по алгоритму работы по ПБ каждым сотрудником "Кораблика"

В итоге все воспитанники эвакуировались в предполагаемое заведомо безопасное время.

И конечно закрепили навык пользования огнетушителем. Почему закрепили, потому что при каждой тренировочной эвакуации с детьми сотрудники пожарной части проводят данное упражнение.