Лицензии

Лицензия на образовательную деятельность

Приложение к лицензии на образовательную деятельность

Лицензия на медицинскую деятельность с приложением здесь

Предписание органов, осуществляющих государственный контроль (надзор) в сфере образования

2023 год

Предписаний не было

2022 год

Предписаний не было

2021 год

Нарушений не выявлено

2020 год

Предписаний не было

2019 год

Предписаний не было

2018 год

Предписаний не было

2017 год

Предписаний не было

2016 год

Предписаний не было

2015 год

Предписаний не было

Я взрослею

Что такое занятия "Я взрослею" и чем отличаются они от обычных занятий в детском саду?

В детском саду дают систему знаний об окружающем, постепенно, начиная с самых простых сведений о мире, усложняя и расширяя знания в зависимости от возраста детей. Детям рассказывают о живой и неживой природе, учат считать, выделять звуки в словах, в некоторых садах учат читать. Всё это – определённый запас знаний, кругозор, тот багаж, с которым дети могли бы легко ориентироваться в окружающем мире, учиться в школе, проявляя навыки и умения, полученные в детском саду, ведь дошкольное воспитание – основа для дальнейшего качественного обучения.

Занятия "Я взрослею" не предусмотрены программой детского сада

Цель этих занятий – не передача какой-то суммы знаний, а систематическое, планомерное и целенаправленное психологическое развитие. В содержание занятий включаются игры на развитие всех психических процессов: внимания, восприятия, воображения, мышления, зрительной и слуховой памяти.

При планировании учитывается принцип от простого к сложному, который конкретно реализуется в последовательности заданий.

Именно развитие психических процессов определяет, будет ли ребёнок успешно обучаться в школе.

На развивающих занятиях есть возможность оказать индивидуальный подход. У каждого ребёнка – свой темп созревания, поэтому даже развитие сверстников может сильно отличаться. Осуществляя интеллектуальное развитие, нельзя использовать одинаковый подход и стандартные приёмы к разным детям. С одним ребёнком нужно больше говорить, другого – больше слушать, с третьим – бегать и прыгать, а четвёртого учить по минуточкам сидеть и внимательно работать.

На наших занятиях, где в группе 6-8 человек, а не 20, как в группе детского сада, есть возможность уделить внимание каждому ребёнку. Например, 1 ребёнок задание выполняет быстро и самостоятельно, и ему можно дать ещё одно, более сложное задание, пока в это время помогаешь второму ребёнку. Бывает, что более сильные дети помогают своим друзьям и выполняют задание совместно. Так развивается ценное качество – взаимопомощь.

На занятиях используется разный материал, и с любым из них можно варьировать задания по степени сложности.

И ещё одна особенность наших занятий. Наблюдая за детьми в детском саду, мы видим ярко выраженные особенности каждого. Одни дети сразу активны на занятиях, но нетерпеливы и драчливы, другие спокойны, но пассивны, третьи – застенчивы и молчаливы. На наших занятиях мы учим детей осознавать свои эмоции, контролировать поведение, преодолевать застенчивость или сдерживать импульсивность, работать в коллективе детей, выполнять указания взрослого.

Как проходят наши занятия? В содержание занятия включаются игры на развитие всех психических процессов: внимания, памяти, восприятия, мышления, используются задания на листочке для развития мелкой моторики, подвижные игры. Обычно занятия для малышей объединяет один игровой сюжет. Занятия строятся с учётом возрастных особенностей детей, состоят из нескольких частей, меняется форма организации – на стульчиках, на ковре, игры за общим столом, индивидуальные задания на листочках. Для игр используется большое количество наглядного материала: для младших детей это большие и небольшие мягкие игрушки, мелкие игрушки типа «киндер-сюрприз», настольные дидактические игры, разные наборы картинок, пазлы, различные виды конструктора, наборы геометрических фигур, счётные палочки. Такое разнообразие материала позволяет поддерживать интерес к занятию у детей в течение длительного времени.

В содержание занятий для старших включаем так же задания на развитие всех психических процессов, но самое большое внимание уделяем всестороннему развитию мыслительной деятельности, а именно таких её операций, как анализ, синтез, сравнение, обобщение, абстрагирование, установление закономерностей. На занятиях для старших детей используем уже не игрушки, а дидактические игры, выполняем много заданий в тетради и на специальных листах.

Итогом развивающих занятий будет сформированное у детей умение учиться. Это сформированность определённых учебных навыков: ориентироваться на систему правил при работе, умение слушать инструкцию взрослого, удерживать её в памяти, умение действовать по образцу, сравнивать с образцом и объективно оценивать свою работу и др.

Будет сформирован необходимый для успешного обучения в школе уровень развития психических процессов. Это способность концентрировать внимание на неинтересной, но важной деятельности, умение работать, не отвлекаясь в течение 20-30 минут, возможность логического запоминания, умение наблюдать, находить пространственно-временные и причинно-следственные отношения, обобщать, делать выводы, сравнивать предметы.

Психологами было изучено мнение учителей 1 классов по поводу значимости компонентов готовности к школе, и именно умение учиться педагоги называют основным для успешного обучения в школе.

Наши развивающие психологические занятия проводит педагог-психолог Руденко Марина Феликсовна