Азбука психолога. К - конфликты

Известно, что в детском возрасте конфликтных ситуаций великое множество и во многих из них порой бывает трудно разобраться. Многие детские ссоры обычно разрешаются сами собой, и поэтому к ним надо относиться как к естественным явлениям в жизни. Небольшие ссоры и стычки можно расценивать как первые жизненные уроки взаимодействия с людьми одного круга (равными), момент взаимодействия с окружающим миром, этап обучения методом проб и ошибок, без которого ребенок не может обойтись.

Поэтому взрослым без особой необходимости не стоит вступать в ссоры детей. Но учить их самостоятельно выходить из спорных ситуаций и прекращать конфликты обязательно надо!

Родители учат своих детей по-разному. Кто-то предлагает не спорить и уступить, не играть с драчунами, а кто-то предлагает ударять самому.

Пример из подготовительной группы. Мальчик сильно ударил сверстника. На мой вопрос: «Зачем ты его ударил?»- мальчик спокойно ответил: «А мне папа сказал – сразу бить кулаком в лицо, если ко мне пристают».

Трудно поколебать авторитет папы, но всё-таки в детском саду мы учим детей некоторым правилам жизни среди других людей, в которые входит умение выразить свое желание, выслушать желание другого, договориться.

Правила разрешения конфликтов для детей:

- Говорить спокойно.

- Говорить по очереди.

- Сказать чего ты хочешь (конфликтующие стороны высказывают свои пожелания).

- Найти варианты, которые устраивают обе стороны.

Кроме бесед и правил, мы используем игры, играя в которые дети тоже учатся правильно вести себя в конфликтных ситуациях.

В декабре мы были на Международной конференции и привезли оттуда новую игру «Заколдованный круг».

Первыми игроками были дети 4 группы. Два месяца – январь и февраль- дети приходили в кабинет психолога, чтобы помочь зверятам Волшебного леса – зайцу, медведю, лисе и волку расколдовать свой лес. Каждое занятие – новая конфликтная ситуация, которую дети пытались разрешить, договариваясь и убеждая, предлагая варианты и обращаясь за помощью к мудрой Сове. Игра очень увлекла ребят, каждое занятие они с порога бросались за игровой стол, находили свои фигурки и ждали начала.

Конечно, одна игра не сможет решить все детские споры и проблемы, это долгий путь обучения умению договариваться и сотрудничать. Но вот что я услышала, когда дети в конце встречи просто играли в кабинете:

1 мальчик: Прости, я нечаянно!

2 мальчик: Ой-ой, как больно!

1 мальчик: Прости, просто я очень сильный.

2 мальчик: Да ничего страшного!

Может быть, сказочные уроки поиска верных решений, умения слышать друг друга помогут когда-то понять позицию другого, простить, удержаться от бессмысленной драки.

В последний день игры дети получили от Волшебника сюрприз – сундучок с печеньем. Первое движение – схватить печенье, но вопрос «а всем ли хватит?» остановил. Сами решили посчитать, разделить поровну. Оставшиеся 2 маленьких печеньица долго предлагали делить на крошечки, пока один из мальчиков ни предложил отдать их Мудрой Сове. Так и решили!

Неделя педагогических идей

В феврале в нашем детском саду прошла неделя педагогических идей по теме «Формирование культуры здорового образа жизни у дошкольников», которая охватила все группы дошкольного возраста от вторых младших до подготовительных групп.

В рамках работы по проведению недели педагогических идей инструкторами по физической культуре Резвовой Н.А. и Мининой Т.А. был проведен ряд мероприятий:

• Беседа о зимних видах спорта с показом иллюстраций. Приняли участие группы № 7,12,14,2,5;

• Раскрашивание картинок по теме «Зимние виды спорта». Приняли участие группы № 2,5;

• Проведение весёлых эстафет на лыжах. Приняли участие группы № 1,3,4,8,11. Победителями стали Шкуин Николай, Гарин Никита, Бахарева Софья, Сизова Милана, Мирясова Екатерина;

• Викторина о зимних видах спорта. Приняли участие группы № 1,3, 4,8,11;

• Показ презентаций на тему «Здоровый образ жизни». «Зимние виды спорта». Приняли участие группы № 1,3,11,8,4;

• Участие в городском лыжном празднике «Лыжня России – 2018». Приняли участие 29 детей старших и подготовительных групп. Их поддерживали наши педагоги: Колотухина О.В., Руденко М.Ф., Наумова М.И., Лебедева И.Н., Царькова О.Н., Мартынова Ю.В., Красулина С.В. Благодарим педагогов за поддержку!

• Тренировки семейных команд на городские соревнования «Папа, мама, я – спортивная семья». (Семьи – участники соревнований);

• Сопровождение экскурсии в Ледовый дворец. (Группа №1);

• Работа по подготовке команды детского сада к соревнованиям по футболу;

• Участие в игре – квесте «Зимние олимпийские виды спорта» для детей группы № 4;

• Ведение дневника Олимпиады;

• Агитация воспитанников на сдачу нормативов ГТО и подача заявки.

А так как Олимпийские игры – 2018 продолжались с 09.02.18 по 25.02 18, было принято решение продлить неделю педагогических идей до 26.02.18 для ведения Дневника Олимпиады.

Хочется отметить большую вовлечённость воспитателей всех групп в работу по проведению недели педагогических идей. Воспитатели вместе с детьми отслеживали главные события Олимпиады и всей душой болели за российских спортсменов. Особенно эмоциональный отклик в сердцах детей и педагогов вызвало серебро, завоёванное саровской лыжницей Анастасией Седовой.

Видя, как горят глаза наших детей, мы верим, что они вырастут здоровыми, крепкими, сильными людьми, а может, кто-то из них покорит Олимпийский пьедестал!

Азбука психолога. У - умные игры

28 февраля 2018г. в детском саду прошёл мастер-класс для родителей. Дети подготовительной группы № 11 учили своих родителей играть в «Умные игры». Для родителей группы № 4 такой мастер-класс проходил в ноябре.

В детском саду создана лекотека, где широко представлены логические игры с разным уровнем сложности. Это 14 игр из серии «Smart games»: «Колобок», «Метро», «Аэропорт», «Волшебный лес», «Сафари. Прятки», «Русалочки», «Грузовички», «Камуфляж. Северный полюс», «Курочки-наседки», «Прятки. Пираты», «Цветовой код», «Гений», «Энигма», «Деловые жуки».

Это логические игры, ориентированные на одного игрока. Все игры имеют 4 уровня сложности: Новичок (зелёный цвет), Юниор (жёлтый цвет), Эксперт (красный цвет) и Мастер (синий цвет). В каждой игре игровая задача представлена в виде схемы или картинки игрового поля. Во многих играх существует несколько вариантов решения.

Для игр дети старших и подготовительных групп 1 раз в неделю приходят в кабинет психолога, где могут самостоятельно выбирать, кто в какую игру будут играть. Дети играют с удовольствием, радуются, когда переходят на более сложный уровень. Вначале многие дети, столкнувшись с первыми неудачами – долгим поиском решения игровой задачи – просили другую игру. Но вскоре у детей возник игровой азарт – желание добиться результата, перейти на новый уровень. Особенно радовались дети, когда переходили на новый уровень сложности - жёлтую страничку «Эксперт». Они радостно сообщали родителям, что «уже решают задания для школьников!» Таким образом, постепенно у детей развивалась способность к умению решать трудные задачи. Учитывая то, что в каждой игре большое количество игровых заданий (от 50 до 100), в каждую игру можно играть снова и снова.

Логические игры – прекрасная возможность для развития способностей детей, возможность получить социально значимый опыт взаимодействия со сверстниками и взрослыми, возможность испытать «ситуацию успеха». Данная игровая технология позволяет детям легко воспринимать, анализировать и усваивать любую новую информацию на всех следующих этапах обучения, включая учебную деятельность в школе и последующую взрослую жизнь.

Игра объединяет взрослых и детей, и очень важны для эмоционального развития ребёнка совместные настольные игры для всей семьи. Это могут быть всем известные шашки и шахматы, «Морской бой» и лото. В настоящее время количество и разнообразие игр огромное. Это игры с карточками – «Спящие королевы», «Уно», «Свинтус», «Добль» и другие. Есть головоломки, бирюльки, падающие башни…

Играйте со своими детьми, поощряйте их любопытство и вносите немного забытые традиции в свою семью.