Делимся опытом для педагогов г. Нововоронеж

Вторая стажировка за три месяца! Это круто! Это открытие новых горизонтов! Это прокачка своих компетенций! Это новые идеи и провокации!

Да, именно такие чувства испытывает команда «Кораблика» после первого дня!

К нам приехали коллеги из Нововоронежа из нескольких садов сразу, в сопровождении координатора проекта «Школа Росатома» г. Нововоронежа Пегусовой Г.А.

В течении трех дней мы знакомили с технологическими стандартами проекта "Школа Росатома"

И не просто представили свой опыт, стажеры активно прожилит каждый технологических стандарт и получили необходимый багаж.

И конечно первый день – игра! Погружение в образовательные события на младшем возрасте. Н.А. Окишева продемонстрировала как, не разрушая режиссерскую игру, можно решать когнитивные задачи по сенсорному развитию.

Н.С.Козабаранов и М.С Чапаева обогатили опыт стажеров образовательным событием по физическому развитию с поддержкой образной игры через авторскую технологию «Игровая коллаборация»

Никита Сергеевич так же познакомил стажеров со своей технологией «Игровая Коллаборация» и провел дебаты «Специалист и игра «+», «-».

Как решаются образовательные задачи по экологическому воспитанию в играх с правилами через квест – игру мы представили в формате видео просмотра. Этим опытом поделилась Л.Н. Ванькова, прожив полную перезагрузку своей профессиональной деятельности.

Было одно удовольствие наблюдать за нашими педагогами, как они мастерски играют! Это драйв!

И уже потом мы перешли к другому технологическому стандарту развития произвольных действий дошкольников «Время Выбора»

Наблюдали деятельность детей в групповом помещении, открытом пространстве и образовательном событии с решением когнитивных задач в сюжетно-ролевой игре!

Несмотря на то, что у наших стажеров нет опыта в работе открытого пространства, тем не менее они постигли азы и провели экспертизу нашего открытого пространства. Конечно, первоначально мы познакомили со всеми критерия предъявляемые к открытому пространству.

Затронули вопрос, что такое образовательное событие? Стажеры сделали первые шаги в сторону образовательного события. Было интересно наблюдать и потом проводить дискуссию.

А день закончили рефлексией в форме синквейна.

Утро третьего дня началось с утреннего круга. В. А. Бунегина и ее воспитанники рассказали и показали голосование за центры Открытого Времени Выбора! После чего стажеры наблюдали и фиксировали ход Открытого Времени Выбора!

Команда «Кораблик» представила свой опыт работы по еще одному технологическому стандарту проекта «Школа Росатома»: цифровая поддержка семей в воспитании и развитии детей. Рассказали о новых формах взаимодействия с семьями наших воспитанников, которые активизировали позицию наших родителей к воспитанию и развитию детей.

Стажеры создали и презентовали модель образовательного процесса своего дошкольного учреждения. Предположили, как бы они смогли взять в свою модель технологические стандарты! Рефлексия стажировки прошла в формате «Чемодан. Мясорубка. Мусорная корзина». А «Смайлики» с М.С. Чапаевой преподнесли сюрприз. Так как стажеры много времени провели с ребятами, они проявили желание сделать стажерам подарки "Оранжевого настроения" и во время рефлексии их подарили.

Три дня стажировки еще раз показали, что длинный, масштабный, плодотворный путь прошла команда «Кораблика» с момента вступления в инновационную сеть дошкольных организаций проекта «Школа Росатома»

Благодарим всех причастных к образовательной стажировки для коллег из Нововоронежа!

Они такие же, как мы!

В рамках Всероссийской декады инвалидов в нашем детском саду были проведены занятия для детей старшего дошкольного возраста на тему: «Они, такие же, как и мы!».

Цель проведения занятий – познакомить детей с понятиями «особенные дети», дети-инвалиды, развивать положительное эмоциональное отношение к людям с ограниченным возможностями здоровья.

Детям рассказали, что есть в календаре день - 3 декабря, когда все страны отмечают международный День инвалидов, затем предложили посмотреть мультфильм «Про Диму», о мальчике-инвалиде. После мультфильма, отвечая на вопросы воспитателя, дети осознали, что на нашей планете есть дети, которым не хватает радости, любви и счастья. Это инвалиды или по-другому их называют дети с ограниченными возможностями здоровья. «особенные дети», которые по состоянию своего здоровья не всегда могут себя обслужить – то есть им тяжело самим одеться, принимать пищу, играть, говорить, читать, петь, а некоторым, даже передвигаться! Кто-то не видит или не слышит, кто-то плохо ходит, или вообще не может ходить и передвигается в инвалидном кресле, многие из них испытывают постоянную боль и недомогание.

Беседа помогла детям узнать о том, что есть люди, которые нуждаются во внимании, вызвала у детей чувство сопереживания, эмпатии к «особенным детям», желание совершать добрые поступки, получать от этого удовольствие.

Педагог-психолог Руденко М.Ф.

Письмо Деду Морозу

Приближается Новый год, и дети с нетерпением ждут чуда – появления Деда Мороза с мешком подарков. Они искренне верят, что добрый Дед исполнит любое желание, и родители с одной стороны хотят поддержать эту детскую веру в чудо, а с другой – не всегда могут подарить ребёнку желаемое.

Чтобы избежать детских слёз и разочарований, подготовку к Новому году стоит начать заранее.

Все дети знают, что Деду Морозу надо написать письмо. В книжных магазинах и на почте даже специальные красочные бланки есть, но это совсем не обязательно. Ребёнок может написать печатными буквами свою просьбу, а маленький – своё имя, остальное напишет мама. Детский рисунок или аппликация прекрасная альтернатива готовому бланку.

Главное – что хочет получить в подарок ваш ребёнок?

Совместное написание письма и одновременно разговор с ребёнком помогут родителям подтолкнуть ребёнка выбрать такой подарок, который они сами планировали ему купить или какой вполне могут себе позволить.

Хорошо, если ребёнок выбрал то, с чем вы сразу согласитесь. Горячо поддержите его желание, помогите оформить рисунок.

А если желание ребёнка никак не соответствует вашим планам и возможностям? Тогда осторожно начните разговор о том, что может доставить с Севера Дед Мороз.

Например, ребёнок просит живую собаку. Задайте ему вопрос: «А вдруг песик замерзнет в дороге? А кто будет его кормить, ухаживать в дороге? Дед Мороз занят приготовлением подарков…» Фантазируйте, придумайте что-то убедительное, вспомните, о чем еще мечтал ваш ребёнок, напомните ему об этом, плавно подталкивайте к выбору подарка, который вы можете ему купить. Смартфон? Дед Мороз не пользуется смартфоном и не дарит их, видишь, мы ему обыкновенное письмо пишем…

Ребёнок просит что-то очень дорогое? Объясните, что Дед Мороз не может дарить очень дорогие подарки, ему пишет очень много детей, есть дети, у которых ни одной машинки (куклы) нет, и никто, кроме Деда Мороза им игрушку не подарит. А если Дед Мороз будет дарить дорогие подарки, он не сможет подарить их всем детям.

Если ребёнок настаивает на своём или уже написал письмо без вас (нарисовал или старшие дети помогли ему), вам придётся написать ответное письмо от Деда Мороза и положить его под ёлочку. Красиво оформите и в письме напишите, как было приятно получить от ребёнка его рисунок, как Дед Мороз весь год наблюдал за ним (такой молодец: помогал родителям, всегда убирал игрушки, научился плавать и т.п. – подчеркните всё положительное). А дальше Дед Мороз пишет, что письмо немного опоздало, и он уже купил ребёнку подарок, но это отличный подарок, сюрприз, который обязательно понравится! К письму можно приложить маленький сюрприз – шоколадку, фигурку деда Мороза , какую-то мелкую игрушку.

Конечно, ребёнок может немного расстроиться, но это разочарование будет не таким сильным, каким оно могло бы быть в новогоднее утро.

Главное, как преподнести подарок. Это может быть красивая упаковка, поиск подарка по записочкам, радость всей семьи и совместное ожидание праздника – вот что важно для ребёнка, пока он верит в чудо и сказку.

Подготовила педагог-психолог Руденко М.Ф.